TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

PRESENTACION: En el marco de la semana de educación especial, se desarrolla el presente taller de Psicomotricidad con alumnos atendidos por la Unidad de Servicios y Apoyo a la educación Regular # 24.

JUSTIFICIACION: Todos sabemos que los niños en edad escolar tienen la necesidad y la capacidad de moverse, esta simple observación justifica una seria preocupación por la Educación Especial, dentro de un sistema educativo del que se presupone que, satisfacer las necesidades infantiles y el desarrollo de sus potencialidades, forma parte de sus objetivos prioritarios. Por ello y en función del desarrollo de las habilidades motrices del niño se elabora el presente taller.

OBJETIVO: Que el niño desarrolle sus habilidades motrices a través del juego.

DESARROLLO:

Se inicia el taller, exponiendo a los niños el material reciclado que se haya podido conseguir:

• Tapas de agua purificada, refresco.

• Botellas o botes diversos

• Conos de papel higiénico o servitoallas

• Papeles de diversas texturas (retazos de crepe, lustre, china)

• Cajas de diversos tamaños (cereal, gelatina, leche)

• Latas

Así como material de complemento:

• Cinta diurex

• Resistol

• Silicón

• Grapas

• Marcadores

• Hojas blancas

• Globos

Después de haber puesto a disposición todo el material existente se le pide a los niños que elaboren un personaje de su agrado y utilizando su creatividad le pongan un nombre y un sonido.

Se les da un tiempo considerable (10 min.) cuando todos hayan terminado su personaje se formara un circulo al centro del salón, en el sentido de las manecillas del reloj, cada niño deberá decir cual es el nombre de su personaje y su sonido, y el compañero que este a su derecha deberá repetir el nombre del personaje de su compañero y después el suyo. Así consecutivamente.

Aun en el circulo se pondrá una melodía rítmica y se procederá a pasar de un compañero a otro los personajes y bailando deberán hacer el sonido que su compañero haga cuando le pase el personaje.

Para concluir esta actividad se pregunta a los niños su experiencia con la actividad:

¿Te costo trabajo hacer tu personaje?

¿Fue difícil elegir su nombre?

¿Tardaste en elegir su sonido?

¿Cuántos personajes pudiste recordar?

¿Qué sentiste con esta actividad?

ACTIVIDAD # 2

Se forman equipos y se ponen tantas mesas como equipos se hayan integrado, se les pide que cierren sus ojos y que hagan formas con sus dedos en la mesa (círculos, cuadrados, espirales, líneas rectas, curvas), en el momento en que estén distraídos haciendo las formas, se les pondrá entre sus manos Gel, o crema para afeitar, para que sientan la textura del material que se este utilizando sin dejar de hacer diversas formas. Procurando que tengan contacto con las manos de sus compañeros sin abrir los ojos, se les pide que se tomen de la mano con un compañero y sientan el material que se utiliza, lentamente abren sus ojos para darse cuenta que es lo que sentían en sus manos.

Para finalizar esta actividad se le pregunta a los alumnos:

¿Qué sentiste al tener tus ojos cerrados (vendados)?

¿Qué sentiste cuando se te puso el gel en la mesa?

¿Te gusto la actividad?

¿Por qué?

ACTIVIDAD # 3

Como ultima actividad se le pide a los alumnos que se formen en parejas y se acuesten en un espacio limpio, se les proporciona una pelota de tenis, o bola de unicel por pareja,

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