Teoria Psicologicas

Taller de análisis de las teorías psicológicas contemporáneas.

Segunda Reflexión.

Antes de hablar de corrientes psicológicas, cabe mencionar que las corrientes pedagógicas contemporáneas se encuentran fuertemente ligadas a la psicología del desarrollo y la psicología educativa. Si bien su objeto de estudio pareciere ser el mismo los enfoques y concepciones abocan a líneas diferentes. La pedagogía por su parte tiene como objeto la formación, de modo que estudia la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano. Es por ello que su principal función es brindar bases y parámetros para analizar y estructurar la educación dando un sentido globalizado de modelos para el proceso enseñanza-aprendizaje. Por otro lado la psicología del desarrollo se centra en los niños desde el nacimiento hasta los quince años de edad. Sin embargo, últimamente algunos optan por el enfoque de “ciclo de vida”, es decir, estudian el desarrollo como algo que abarca desde el nacimiento hasta la senectud.

Los psicólogos del desarrollo hoy en día estudian el crecimiento humano mental y físico desde el periodo prenatal, hasta la niñez, adolescencia, adultez y vejez. Se interesan tanto en los patrones universales de desarrollo como en las variaciones culturales e individuales; de tal manera que su aportación se centra precisamente en que al encontrar estos patrones universales del desarrollo los pedagogos pueden orientar de la manera más efectiva sus recursos de enseñanza. Y por último y no menos importante la psicología educacional (entiéndase educativa y escolar) que es la encargada de tratar los temas relacionados con la enseñanza de niños y adultos: la inteligencia, memoria, solución de problemas y motivación. Dedicándose a la evolución de los métodos de enseñanza.

Una vez que la primer parte esta “comprendida” ¿De dónde viene el constructivismo? ¿Qué es el enfoque constructivista? Hoy en día no basta con hablar del “constructivismo” en singular, es necesario decir a qué constructivismo nos estamos refiriendo. Es decir, hace falta el contexto de origen, teorización y aplicación del mismo. Nos enfrentamos a una diversidad de posturas que pueden caracterizarse genéricamente como constructivistas, desde las cuales se indaga e interviene no sólo en el ámbito educativo, sino también en la epistemología, la psicología del desarrollo y en diversas disciplinas sociales.

Con el constructivismo se rompió radicalmente con tendencias de la psicología que permitían

codificar la realidad independizándola en sus fenómenos de sus observadores y se introduce el espacio correspondiente a las características del observador. Por tal motivo, resulta relevante acercarnos a las vidas de dos grandes pioneros del constructivismo, que además

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