Teoria cognoscitiva
Enviado por fonocastaneda • 29 de Septiembre de 2015 • Síntesis • 446 Palabras (2 Páginas) • 392 Visitas
PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
La cognición responde al concepto de desarrollo humano, en este sentir, es considerada como el proceso de pensamiento donde el individuo transforma, elabora, almacena y utiliza la información proporcionada por el ambiente a través de una experiencia sensorial, con el fin de construir una realidad y sus manifestaciones mentales (pensamiento) dentro del concepto de ser integral.
La teoría cognoscitiva estudia el proceso de pensamiento con relación a los mecanismo involucrados en este (percepción, atención, memoria, lenguaje, aprendizaje). Por consiguiente, se define la neuropsicología como la ciencia que estudia el comportamiento del individuo social y su proceso desarrollo, fundamentada en conceptos de estructura y funcionalidad cerebral.
En este sentir, se establece la perspectiva cognoscitiva abordada desde conceptos de dificultad, desarrollo y alteración. Es decir, permite abordar al individuo integral desde dos pilares del neuropsico-desarrollo “crecimiento, desarrollo y maduración infantil en relación a factores estimulantes del ambiente”. De igual forma, permite abordar las manifestaciones y comportamiento de la conducta humana en relación a las alteraciones cerebrales y el déficit otorgado por esta, (alteraciones causadas después de un óptimo desarrollo “Neuropsico-rehabilitacion).
En cuestión, es necesario considerar facultades y procesos natos del individuo, con el fin de categorizar y relacionar factores de causas que permitan explicar el comportamiento patológico y como este afecta las relaciones inter e intra-personales del individuo.
Con fines educativos, partimos de los supuestos básicos de la neuropsicología cognoscitiva propuesta en el libro “los trastornos del aprendizaje”. Para entender el proceso cognoscitivo, en 1976 Marr establece el concepto de modulo, donde los procesos cognoscitivos cuenta con subcomponentes mutuamente independientes, de manera que, cualquier cambio en una parte del sistema no tiene consecuencias extensibles al resto del mismo. Sobre esta base, en 1983 Fodor acuño el término de modularidad y le adjudico determinadas propiedades básicas a los módulos. Actualmente, la Neuropsicologia cognoscitiva toma en cuenta solo algunas de estas propiedades y de una manera más laxa con relación a la propuesta original de Fodor.
El encapsulamiento informativo es una de ellas. Mediante esta propiedad se asume que cada módulo puede procesar información sin comunicación o superposición con otros módulos. Los módulos tiene un carácter obligatorio (mandatory. Originalmente en ingles) y funcionan sin control voluntario. Este es un rasgo definitorio de los módulos. Si la operación realizada como parte de un proceso no es obligatorio entonces el proceso en cuestión no es modular.
Otro supuesto esencial denominado substractividad (Saffran, 1982) o recientemente denominadoa normalidad residual (Thomas y Karmiloff-Smith, 2002) sostienen que el sistema cognoscitivo en desarrollo no es modular y cuando ocurre un déficit selectivo en el mismo, el resto de sistemas no puede desarrollarse normalmente e independientemente de ese déficit.
...