Teorias Del Desarrollo Psicologico

Teorías del desarrollo Psicológico.

1 el desarrollo psicológico y sus determinantes fundamentales

La psicología evolutiva se ocupa de estudiar los cambios a lo largo del tiempo se ocupa también de la conducta humana tanto en sus aspectos externos y visibles como los internos e invisibles, esta perspectiva se enfoca a estudiar los comportamientos humanos a partir de cambios y transformaciones a lo largo del tiempo.

Sea cual sea el caso o el campo en el que las áreas de la psicología se especializan todas estas parten de un estado inicial de la persona esto puede ser un problema psicológico determinado y se trata de intentar que ese estado inicial sea modificado y en el caso del ejemplo puede ser la superación del problema. Existen dos rasgos adicionales que permiten diferenciar la psicología evolutiva del resto de las áreas de la psicología. En primer lugar los cambios que se ocupan en la psicología evolutiva tienen carácter normativo o cuasi-normativo , esto quiere decir que los procesos que utiliza la psicología evolutiva son aplicables a todos los seres humanos o al menos a un gran grupo de ellos; los cuasi normativos son más las transiciones evolutivas y los procesos de desarrollo que los contenidos concretos, en oposición a los hechos normativos, los fenómenos idiosincrásicos hacen referencia a lo que es propio de determinado grupo de individuos sin considerarse que caracteriza a todos ellos

En segundo lugar, la psicología evolutiva hay cambios que tienen una relación habitual que habitualmente no existe en otras disciplinas psicológicas interesadas por el cambio , la psicología evolutiva se interesa especialmente en las edades o etapa de la vida en la que se encuentre la persona, por ejemplo referirse a la adquisición de personalidad los primeros años de vida .Así se puede decir que la psicología evolutiva es la rama que se encarga de estudiar los cambios psicológicos en relación con la edad en la que se encuentra la persona, así sabiendo la importancia que la edad tiene en el estudio de la psicología evolutiva sabemos que el punto de partida de la investigación surge de ella, en la psicología evolutiva cuando nos referimos a la edad no nos enfocamos en una edad en específico, más bien en etapas de la vida como la primera infancia, la etapa previa a la escolar, la edad primaria, adolescencia , madurez y vejez.

Cabe preguntarse por qué existen cambios psicológicos en torno a la edad y parte de esta respuesta radica en la maduración , cuando nacemos el cerebro, músculos y sistema nervioso están menos desarrollados que al crecer y cuando tenemos autonomía pero a su vez estos cambios son evidentes en la etapa de la vejez, la maduración sigue un patrón fijo y predecible, pero a estos factores se debe agregar el elemento de la cultura, pues es sabido a lo largo de las investigaciones que se han realizado el desarrollo psicológico según la cultura es muy variable; conocer la cultura a la que pertenece la persona examinada puede darnos una gran ventaja en la hora de la investigación, pero también puede ser riesgoso pues hay culturas que cambian constantemente en periodos muy cortos de tiempo, por esto es importante analizar el momento histórico en el que se desarrolla la investigación, en este nivel de análisis se incluyen rasgo naturales estrictamente individuales.

La psicología evolutiva se ocupa por definición de procesos de cambios psicológicos que ocurren del nacimiento hasta la muerte y muchos de estos cambios se dan con la madurez, pero la maduración también va imponiendo ciertas limitaciones pero también va abriendo nuevas limitaciones , todos estos cambios psicológicos que están ligados a la madurez tienen un carácter universal pues hacen referencia a rasgos de la especie humana, pero esto no impide que haya diferencia entre uno y otros grupos, la psicología evolutiva se propone la identificación y descripción de los procesos de cambios de que se ocupa proporcionando detalles de en qué consiste, como se manifiesta , su curso evolutivo característico etc.

2 Aproximación histórica desde los antecedentes hasta la década de 1960

Hasta fechas recientes la psicología evolutiva se ocupó de manera exclusiva al desarrollo infantil y adolecente, por eso hablar de la historia de esta disciplina es hablar del estudio de la niñez y adolescencia, la psicología evolutiva contemporánea cuando el campo de estudio cruza la frontera del estudio de la infancia y la adolescencia entrando en el interés del estudio de la adultez y el proceso de envejecimiento.

2.1 historia social de la infancia

Todos los conceptos que tenemos de los niños en años recientes es en realidad una realidad moderna pues no hace mucho la niñez se vivía de una forma distinta, pues los niños y niñas no tenían los mismos derechos que ahora tienen y la relación padres e hijos era prácticamente nada importante como lo es ahora, en esos años la tasa de mortalidad era mayor pues niños en los primeros meses o años eran criados por personas que no eran sus padres, niños y niñas tenían vidas de adultos, pues eran considerados una versión miniatura de adultos y por lo tanto desarrollaban tareas de adulto con jornadas de adulto y en condiciones que un adulto lo hacía y esto se puede confirmar en obras de arte al representar a niños como un adulto pero muy pequeño o a escala, es como si en esos tiempos la figura del niño no era para nada importante , en el siglo XVII aparecen las primeras escenas de un niño ”moderno” en actitudes de niño como juegos , incluso se pueden apreciar pinturas de familias con un elemento muy importante: un niño.

En el siglo XIX aparece en el occidente una realidad alarmante como el juicio de niños por crímenes tan insignificantes como robar comida, los pediatras indicaban que un niño podía trabajar 10 horas, pues si se excedía llegaban a las escuelas dominicales a dormir con las aburridas enseñanzas morales, a finales del siglo XIX las jornadas laborales infantiles comenzaron a regularse y a principios del siglo XX la educación comienza a volverse obligatoria aunque no fue generalizada ni muy prolongada, pero los cambios más notables se dieron tras las dos guerras mundiales del mismo siglo, en el año de 1874 paso algo trascendente para el desarrollo de la niñez cuando un trabajador social encontró en nueva york a una niña encadenada golpeada y desnutrida y fue a denunciar a la policía el caso pero no fue procedido pues no había leyes que lo prohibieran, pero finalmente pudieron someter a juicio ese caso pasando la madre un año en prisión y la niña paso al orfanato, aun así el maltrato infantil sigue siendo una realidad en el siglo XXI,

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