Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

MARCO TEÓRICO

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

La teoría de Vygotsky nos dice que básicamente cualquier adquisición de aprendizaje es resultado de la interacción con otras personas y el ambiente social, de este modo la conducta humana no solo se guía por procesos psicológicos sino por elementos racionales o aprendidos, por lo tanto la constitución biológica y genética que tenemos va jugar un papel mínimo en el desarrollo cognitivo de las personas.

Vygotsky pone énfasis en que nuestro desarrollo cognitivo está influenciado por la cultura y la sociedad, a esto se le llama Teoría Sociocultural.

La Teoría Sociocultural explica que el desarrollo cognitivo  tiene que ver con el conocimiento, este se adquiere ya sea por la experiencia o por el aprendizaje para de esta manera comprender la realidad y así poder adaptarse.

Vygotsky citado por Carrera, Mazzarella (2001) nos dice que la perspectiva evolutiva  es el método principal de su trabajo, señala que un comportamiento sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia. Esto quiere decir que las vivencia de cada persona van a influir en como esta incorpora el aprendizaje obtenido a lo largo de sus años, es por esto que existen creencias, hábitos y costumbres diferentes dependiendo del lugar donde nacemos, es la cultura la que ayuda a establecer formas de pensar y de comportamiento.

Vygotsky se interesa por las razones que permiten la aparición de funciones psicológicas exclusivamente humanas (funciones superiores). Carrera, Mazzarella (2001). Las funciones superiores destacan las funciones de pensamiento y lenguaje que permiten a las personas relacionarse con su entorno y el conocimiento interno.

Estas funciones van interrelacionadas pues se habla de un lenguaje interno, Carrera y Mazzarella (2001) señalan que la transmisión racional e intencional de la experiencia y el pensamiento a los demás, requiere un sistema mediatizador y el prototipo de éste es el lenguaje humano. Además indica que la unidad del pensamiento verbal se encuentra en el aspecto interno de la palabra, en su significado. Lo que quiere decir que al relacionar el lenguaje con el pensamiento las personas representamos el mundo de manera abstracta, se puede hacer resolución de problemas sin la necesidad de movernos, desarrollando con este dialogo interno estrategias o pasos para alcanzar nuestros objetivos.

Existen diferentes herramientas dentro de esta teoría para que el aprendizaje sea adquirido, una de ellas es la Zona de Desarrollo Próximo; Según Ledesma (2014) usualmente los educadores hablan de zona de desarrollo próximo, pero, se dice que es el momento que el estudiante aprende, empero no existe un conocimiento profundo como para poder aplicar y ni siquiera alcanzar, o a veces por lo menos volar por esta zona.

La Zona de Desarrollo Próximo es un concepto creado por Vygotsky que se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual (conocimientos y actividades que puede realizar la persona sin la ayuda de alguien más) y su desarrollo potencial (Aquello que la persona es capaz de hacer pero con el apoyo de alguien más).

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