Teoría de la motivación de logro

Teoría de la motivación de logro.

Según esta teoría, desarrollada por Atkinson y McClelland, nos dice que el deporte es un entorno considerado “De logro”, pues se participa de forma competitiva con otros y se busca ante todo conseguir una cierta excelencia, debido a que las ejecuciones de los deportistas se ven evaluadas continuamente por público, periodistas, entrenadores, familiares y todo tipo de personas que tienen alguna relación o se encuentran vinculadas de manera directa o indirecta con dicha actividad.

En un entorno así, los deportistas acaban siendo movidos por factores personales: como el motivo que el tiene para conseguir el éxito o evitar el fracaso.

Y por factores situacionales: como es la probabilidad que el tiene de conseguir el exito/fracaso.

Entonces nos dice que la motivación de logro es el resultado de la interacción de los dos tipos de factores, personales y situacionales.

Y que de esta forma el deportista con esas dos características tendera a buscar el éxito o a evitar e fracaso, todo dependiendo, principalmente de la manera como el perciba el éxito o el fracaso, en el entrenamiento o en la competición, asi como del valor que le otorgue a esa actividad.

DIAPOSITIVA 2

Entonces en esta teoria parten de unos antecedentes que determinan la motivación y que, como consecuencia hace que el deportista se comporte de una manera u otra .

1. Alcanzar el éxito o la capacidad de sentir orgullo o satisfacción en la realización de la actividad competitiva.
2. Evitar el fracaso que esta asociado a lo contrario del otro, sentir verguenza o humillación como consecuencia o resultado de su desempeño.

La teoría ha demostrado que los deportistas de alto nivel se concentran mas en el orgullo, eligiendo situaciones de riesgo y desafío competitivamente hablando.

Mientras digamos que deportistas de niveles inferiores, se centran en el miedo al fracaso, tratando de evitar situaciones que conlleven riesgo y que por lo cual terminen perdiendo o fracasando.

Digamos que los logros mas comunes en esta teoría es demostrar habilidad, lograr su propia auto-superación y ser aprobado socialmente, pero en la cuestión deportiva los logros están principalmente asociados a evitar el fracaso y sentirse orgullosos de sus logros, son aquellos que buscan demostrar habilidades y conseguir éxito, por este motivo, la teoría tiene una aplicación muy marcada principalmente en el ámbito competitivo.

Ya que la motivación para esta teoría o para los autores es una fuerza real que hace que una persona o grupo de personas realicen esfuerzos extraordinarios para lograr un determinado objetivo en un momento dado. Esa fuerza anímica es usada por los líderes para lograr resultados especiales o para crear un ambiente favorable para realizar grandes esfuerzos.

La motivación es usada por los entrenadores de equipos deportivos en competencias para  crear un espíritu de equipo y una cohesión moral en todos los miembros del equipo en un evento específico. Mediante la motivación se logra la preparación psicológica para realizar grandes esfuerzos o lograr una superación personal. Y que este entrenamiento mental y psicológico dote a los deportistas de las estrategias psicológicas para que adquieran la habilidad de poder enfrentarse a los entrenamientos y las competiciones de la mejor forma posible, es decir es un trabajo especifico para aumentar no solo el rendimiento si no también el bienestar del deportista.

Por lo que los entrenadores y las demás personas relacionadas con el deporte principalmente el padre y la madre son las factores digamos mas importantes ya que influirán en la manera de definir y observar que tipo de motivación presentan sus deportistas, procurando fomentar aquella dirigida al éxito y a la superación de las dificultades.

FUENTES DE INFORMACION

1. Antón, A. M., & Rodríguez, G. S. (2012). Las teorías sobre la motivación y su aplicación a la actividad física y el deporte. Lecturas: Educación física y deportes, (164), 8-8.
2. Ruble, D. N. (1984). Teorías sobre la motivación de logro: perspectiva evolutiva. Infancia y aprendizaje, 7(26), 14-29.
3. Dosil, J. (2004). Psicología de la actividad física y del deporte. Madrid: McGraw-Hill.

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