Teoría general del desarrollo psicológico del niño

Teoría general del desarrollo psicológico del niño

Proceso de estudio: personalidad, motivaciones, aptitudes, actitud frente a la vida, situación actual, relación con familia y comunidad = formación del individuo

Dichos factores influyen desde antes de que el individuo sea concebido: embarazo planeado, estado emocional de la madre, relación entre pareja o familia, problemas económicos, etc. desnutrición fetal, infecciones virales, uso de medicamentos, circunstancias que rodean al parto, etc.

Escuelas autoanalíticas por Otto Rank consideran al nacimiento como el prototipo de todo trauma y así, los trastornos de la personalidad y lo llaman “trauma de nacimiento”.

Primeras semanas de vida son las más importantes para el desarrollo del individuo. Etapa de la vida en donde el aparato psicológico es más frágil.

Contacto entre madre y bebe produce una respuesta emocional, asegura el desarrollo del aparato mental.

(Freedman,1973) señala que recién nacidos separados de la madre presentan atraso en su desarrollo.

Recién nacido= estado de displacer llamado “autismo” por Kanner y Mahler  Cuando el niño crece permaneciendo en estado de autismo por razones biológicas o falta de estimulación psicológica según kanner presenta “Autismo infantil precoz”

Recién nacido= atención y energía se encuentran en estado virgen llamado “narcisismo primario” por Freud.

Recién nacido= niño completamente solo, no distingue emocionalmente llamada “etapa sin objetos” por Spitz.

5 meses

Spitz ETAPA PREOBJETAL (formación de preobjetos) Según el estado del desarrollo = relación bebé-mamá.

Mahler ETAPA SIMBIOSIS el niño presenta displacer, deseos gratificados automáticamente.

Klain, Fairbain POSICIÓN ESQUIZOIDE el niño confunde características

6-8 meses

Spitz, Mahler APARICION DE LA ANSIEDAD DE SEPARACIÓN dividen la etapa en cuatro fases SEPARACIÓN, PRÁCTICA, RECONCILIACIÓN,Y FORMACIÓN DE CONSTANCIA OBJETAL.

4-6 meses o 10-13 meses

Freud Miedo a perder el objeto (ansiedad) al ser separado o abandonado por la madre.

Freud FASE ORAL satisfacciones por medio de la alimentación

10 – 12 meses

FASE DE PRÁCTICA Logros motores del bebe

Etapa de práctica, atención y fascinación del bebe desviada hacia logros motores.

Winnicot “objeto transicional” fenómeno en el que el niño desarrolla un apego afectivo intenso con un objeto extremadamente importante para su tranquilidad.

El niño puede participar en su aprendizaje, pero es solamente condicionamiento.

Freud: FASE ANAL el niño aprende lo que es aceptable o inaceptable, satisface sus deseos.

2 años

Constancia objetal: requiere de la función de la memoria y noción tiempo-espacio.

Erikson describe vivencias y modalidad de relación entre madre e hijo= futuras relaciones de vida.

3 años: se establece vida mental: Yo-mamá-papá

Mecanismos de defensa- manejar miedos. MECANISMO CONTRAFÓBICO

Transformarse a sí mismo en el objeto que teme. IDENTIFICACION DEL AGRESOR

ETAPA FÁLICA: interés del niño sobre sus genitales, preocupaciones o fantasías dependen de estímulos recibidos, de lo que ha visto u oído.

5 años, ETAPA DE LATENCIA, se vuelven misteriosos-curiosos.

Pubertad: el individuo se enfrenta a sus intereses e impulsos sexuales,

Adolescencia: reelaboración del manejo de sus emociones y demandas sociales. Lleva al sujeto a la síntesis e integración de su propia identidad, capacidad de pensamiento, estabilidad y predictibilidad y consolidar su personalidad.

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