Trastornos derivados de la discalculia

UNIVERSIDAD TANGAMANGA

LIC. PUERICULTURA

MATERIA:

LOGOPEDIA

TEMA:

DISCALCULIA

                              DOCENTE:

 PSIC. ROSALINDA ROBLES RIVERA

ALUMNAS:

 JASMIN ENRIQUEZ MEDINA

Trastornos del lenguaje escrito

Discalculia

Se refiere a la incapacidad de realizar operaciones de matemáticas o aritméticas.

Quien padece discalculia por lo general tiene un coeficiente intelectual normal o  superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas y direcciones.

Trastornos derivados de la discalculia

Numeración:

En la enseñanza básica, los niños con discalculia no conocen los nombres de los números básicos y tienen dificultad para discriminar un número pequeño de uno grande.  

Conteo:

Correspondencia uno a uno (asignación de una palabra única o numeral a cada objeto, contada).

 Principio de orden estable (el orden de los numerales es siempre el mismo en un conjunto).

 Principio de cardinalidad (el valor del último numero representa la cantidad de objetos en un conjunto).

Aritmética:

Dificultades para recordar hechos aritméticos básicos, como la respuesta a 5+3=8

Estrategias inmaduras de solución de problemas. Cuentan con los dedos.

Características:

Transpone  secuencias de números y confunde los signos aritméticos (+,-, x, /,=)

Dificultades para recordar datos.

Dificultades para aprender nuevas habilidades; depende mucho de la memorización.

Impulsivo y no sabe organizarse.

No sujeta el lápiz adecuadamente.

Presenta mala coordinación; no es consciente.

Dislexia o la disgrafía

Causas:

Constitucionales: complicaciones prenatales y durante  y después del nacimiento.

Familiares: Pobreza; malos tratos, conflictos,  familia numerosa.

Intelectuales y académicos: Inteligencia por debajo de la media. Trastornos del aprendizaje.

Tratamiento:

Estimular al pensamiento matemático:

 Lenguaje matemático, resolución de problemas, Monitorización, ubicación en el espacio, habilidades sociales Conceptualización, organización.

Estrategias:

Conozca los puntos fuertes del niño.

Infórmese sobre el rendimiento escolar.

Solicite que evalúen al niño.

Trabaje en equipo.

Hablar con el niño acerca de su trastorno.

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