Calidad docente
Enviado por Nyadeelice • 8 de Septiembre de 2013 • 429 Palabras (2 Páginas) • 298 Visitas
Para que la profesión docente pueda cumplir con su misión y responder a las expectativas que
la sociedad tiene puestas en la educación de niños y jóvenes, es imprescindible contar con
estándares de desempeño. Estos también son necesarios para que el Estado, como entidad
responsable de la educación, tenga herramientas que le permitan garantizar que los maestros
y las instituciones educadoras están desarrollando su función de manera adecuada.
Generalmente se considera que hay calidad docente cuando los maestros disponen de los
conocimientos y de las capacidades suficientes para enfrentar las tareas y resolver los problemas
propios de su esfera de trabajo. Pero, para que la calidad docente quede de manifiesto, los
maestros deben ofrecer evidencia, en su desempeño profesional, de estar haciendo uso de esos
conocimientos y capacidades. Por consiguiente, para evaluar la calidad de esta evidencia, es
necesario saber con precisión cuáles son los criterios que, en un contexto de significaciones y
de valores compartidos sobre la educación, nos permiten hablar de una práctica docente ejemplar.
Al elaborar estándares docentes se busca establecer parámetros que indiquen el nivel de calidad
necesario para lograr un desempeño adecuado de la profesión docente y, por otra parte, posibilitar
la evaluación del desempeño docente, tanto en sus etapas iniciales como en las avanzadas.
Dado que el cumplimiento de estos objetivos exige que los estándares sean ampliamente
compartidos, en su formulación deben participar amplios sectores responsables del sistema
educativo a nivel nacional. Es así como en la elaboración de los estándares que presentamos
en este documento, participaron representantes de las universidades involucradas en elProyecto de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, del Colegio de Profesores, los
decanos de Facultades de Educación del Consejo de Rectores, miembros del Ministerio de
Educación y profesores del sistema educacional chileno.
Una pregunta muy simple y directa constituyó el eje en torno al cual se determinaron los
estándares: ¿qué necesita saber y ser capaz de hacer el joven profesor o profesora que
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