PREDECIR LA CANTIDAD

uso de los materiales (si son pertinentes o no), las necesidades de hacer ajustes y sobre todo, posibilidades de mejorar la propuesta).

PREDECIR LA CANTIDAD

Objetivos: Concepto de cuenta cardinal

Materiales: Objetos pequeños que se pueden contar como bloques.

La actividad se desarrolló en el grupo de 2°C con dos niños de 4 años para desarrollar la actividad se colocó una charola con bloques de diferentes colores y formas en el suelo, donde por turnos pasaran a tomar una cierta cantidad de bloques con la única condición de que no podrán contarlos al momento de agarrarlos en el turno de ANDREA le mencione que tomara 1 bloque y lo hiso correctamente después 2 ,3 y también lo realizo correctamente pero al mencionarle que escogiera 4 agarro 6 segura que son 4? Y si los contamos? A lo que automáticamente ella comenzó a contar de la siguiente manera, los ordeno en hilera y comenzó a contar de 1 ,2 señalando los bloques después cuando dijo 3 señalo el 4 y para decir 4 señalo el 6° bloque. Le comente si podíamos contarlos de nuevo, a lo que me menciono que sí, los contamos tocando cada uno de los bloques y le dije son 6, a lo que me respondió que no!! que eran 4 , porque son 4? le cuestione y me comento porque fíjate y los contaba nuevamente de diferente manera pero siempre el resultado era 4, comenzaba diciendo 1 y señalándolo y d ahí 2 ,3 señalaba el que sea menos el ultimo porque ese era el 4, y me decía ves, le pedí contar de nuevo conmigo y aunque contábamos 6 seguía diciendo que eran 4 , a lo que le dije a ver metamos los bloques nuevamente y otra vez agarra 4 en esta ves saco 7 y le dije ahí son 4? Me dijo que sí; pero cuando le pedí que los contáramos le dije son 7 a lo que respondió que entonces le quitaba estos y ya eran 4 los que quito fueron 3 pero no los conto solo los quito y me dijo ya son 4.

Lo que observe fue que Andrea no sabe predecir con exactitud la cantidad, selecciona algún conjunto de bloques de la cantidad que sea y menciona ser la cantidad que le he pedido, aunque solo menciona los números señalando cada bloque no lo hace siguiendo el orden en el que se encuentran se salta bloques aun mencionando bien el número que sigue no lo identifica en los bloques. Con la actividad pude darme cuenta que la niña conoce los números mentalmente, mas no los identifica su valor de cada uno de los números que menciona.

PREDECIR LA CANTIDAD

Objetivos:

Concepto de cuenta cardinal

Materiales:

Objetos pequeños que se pueden contar como bloques.

Cuando paso la siguiente niña llamada ARANZA le mencione que si podía escoger 3 bloques,

...