Desarrolo motor

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NUCLEO ACADEMIA ZULIA

CURSO: Desarrollo motor

FACILITADOR: Euro B

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                                                                           PROFESOR EN FORMACION:

                                                                           Elvis Bolívar

                                               C.I: 20.018.223

Maracaibo – Edo Zulia 2017

Desarrollo motor

Son todos aquellos cambios vividos por todo ser humano u organismo viviente desde el nacimiento hasta la muerte, todos estos cambios son el resultado de la relación que hay entre el organismo y el medio. Cuando hablamos de desarrollo motor tenemos que tener en cuenta el significado de crecimiento, maduración, ambiente y aprendizaje ya que estos influyen de manera directa en dicho concepto.

Crecimiento

Es el proceso de aumento en cantidad y tamaño de las células en un organismo y se evidencia mediante el crecimiento del cuerpo.

Maduración

Es el proceso mediante el cual todo organismo durante el tiempo necesario cumple con sus funciones, durante este proceso logra la superación de sus etapas desarrollando a plenitud sus capacidades mentales y físicas.

Aprendizaje

Es el proceso en el cual un organismo cambia su comportamiento habitual debido a estímulos del medio, que de manera directa actúan y modifican, estos estímulos se presentan incluso desde antes del nacimiento, permitiendo que el niño aprenda. Ejemplo el estímulo de los padres al hablarle al feto, esto permite que al nacer el bebe de manera inmediata al hablarle los padres, los reconozca.

Relación entre maduración y aprendizaje

Hay una relación muy directa, ya que el proceso de maduración está presente en todo organismo que ha logrado mediante estímulos directos con el medio el aprendizaje, un organismo a medida que completa el proceso de maduración y completa todas sus fases de ejecución, también está aprendiendo un nuevo comportamiento modificando así las características principales de que lo definían.

Periodos críticos y sensibles

Periodo: todos sabemos que es un espacio de tiempo, limitado, en el que ocurre una determinada cosa o se va desarrollando un determinado acontecimiento.

Periodos críticos

Es el periodo de tiempo o una fase en el periodo de la vida en el que puede ocurrir un suceso generador de alguna transformación, durante este periodo el organismo es sumamente sensible a estímulos causantes del desarrollo de alguna habilidad específica, se puede decir que se considera un periodo crítico porque si el organismo no recibe los estímulos necesarios en dicho periodo de tiempo puede resultar de manera negativa a la hora de desarrollar funciones vitales posteriores.

Periodos sensibles

Es un periodo más extenso de tiempo en el que un organismo durante su desarrollo está más receptivo a estímulos específicos, esto sucede porque el desarrollo del SN es sensible a ciertos estímulos sensoriales permitiendo que el individuo este más predispuesto al aprendizaje. Los periodos sensibles son tan importantes para el desarrollo del niño que si pierde la oportunidad de cumplir con las direcciones de su periodo sensible, se ha perdido la ocasión de lograrlo de manera natural, se ha perdido para siempre, pero esto no quiere decir que el niño ya no podrá desarrollar tal habilidad, solo que ahora lo hará fuera de ese periodo sensible y no se dará de manera natural por ende le costara mucho más hacerlo y aprenderlo.

• Factores ambientales que influyen en el desarrollo motor

Las condiciones de vida de un niño, el nivel de participación de los padres y de las experiencias educativas afectan a su desarrollo motor-habilidad. De acuerdo con un artículo de 2009 para el "Early Childhood Education Journal" titulado "Factores ambientales que afectan el desarrollo del motor niños en edad preescolar," los padres y cuidadores influyen en el nivel en el que un niño desarrolla sus habilidades motoras. El artículo explica que el mayor nivel socioeconómico y el intelecto se correlacionan positivamente con el desarrollo más avanzado motor de habilidad. Los padres y cuidadores que proporcionan oportunidades para el juego activo consistentes estimulan el crecimiento de las habilidades motoras en entornos de un niño en el hogar y en la escuela.

Estimulación: Se puede decir que toda estimulación tiene un efecto sobre el desarrollo del niño, ahora ese efecto puede ser bueno o malo según sea la estimulación, no todo lo que nosotros creemos que es estimulación suele ser lo correcto para el desarrollo del niño y más aún cuando hay que tener en cuenta sus características específicas porque así se puede determinar qué es lo correcto para el niño y que puede ser correcto para los demás.

Pautas adecuadas de crianza: como padres siempre buscamos hacer mejor para nuestros hijos y solemos creer que todas nuestras pautas son correctas, es muy importante como padres tener la madurez suficiente para decir, no conozco las respuestas de todo y por ende reconocer que no siempre estás seguro de estar haciendo lo correcto, es por esto que es muy importante que como padres siempre nos interesemos en informarnos y aprender sobre cuáles son esas pautas indicadas para nuestros niños, que generen valores y comportamientos adecuados. (Ej. Hiperactividad y/o déficit de atención) tienen una relación directa con el manejo de límites, normas y pautas de crianza.

Factores culturales y socioeconómicos: Las actividades e influencias culturales y los modelos de conducta de las zonas donde residimos, la familia a la que pertenecemos, y el grupo social en el que nos movemos, son posibles factores que pueden influir en el  aprendizaje. Es necesario que como padres podamos ofrecer a nuestros hijos la posibilidad de tener un intercambio adecuado con nuestra cultura de manera que esté dentro de sus posibilidades futuras apropiarse de todo este conocimiento, transmitirlo y compartirlo. Las visitas culturales y educativas en compañía de personas expertas o que puedan aclarar cualquier inquietud siempre serán una buena opción para la estimulación de nuestros hijos.

Condiciones de la familia: La familia es el primer entorno en la vida de nuestros hijos y según este entorno puede favorecer o no la formación de las características de personalidad, características afectivo-emocionales y de enlace adecuadas que permitirán el aprovechamiento de nuestros hijos durante las diferentes actividades a las que estén expuestos especialmente, el aprovechamiento escolar.  Con mucha frecuencia los niños son el reflejo de lo que ocurre en su entorno familiar esto se debe a que por su naturaleza desde muy pequeños están aprendiendo y absorbiendo todo lo que ven y escuchan. Así pues, los padres siempre debemos hacer un ejercicio de auto-critica y preguntarnos si nuestras conductas son las que quisiéramos que nuestros hijos copiaran. Un gran número de niños/as con dificultades de aprendizaje son reportados por las escuelas como niños con problemas disciplinarios y/o dificultades de ámbito familiar, esto se debe a que muchos padres no son responsables con sus hijos y no se interesan en enseñarles desde los inicios mediantes patrones propios de conducta a los niños que es lo correcto.

• Modelos explicativos

JEAN PIAGET

Enfoca su teoría en la epistemología genética, porque estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe el curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recién nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado.

Para Piaget la motricidad interviene a diferentes niveles en el desarrollo de las funciones  cognitivas y distingue estadios sucesivos en el desarrollo de la cognición, estos son: Período sensorio-motriz (0 a 1 y medio aproximadamente),  Período pre operacional (2 a 7 años aproximadamente) , Período de las operaciones concretas (7 a 11 años aproximadamente), Período de las operaciones formales (11 años adelante).

Piaget afirma “todos los mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad”.

Donde la motricidad es la base fundamental para el desarrollo integral del individuo, ya que a medida que nos movemos e interactuamos con nuestro ambiente socio- cultural vamos adquiriendo experiencias que nos servirán para obtener nuevos aprendizajes.

HENRY WALLON

Wallon en su teoría intenta mostrar la importancia del movimiento en el desarrollo psicobiológico del niño sosteniendo que la función tónica juega un rol relevante en el desarrollo infantil y dividió la vida del ser humano en diferentes estadios, resumidos de la siguiente forma: Estadio impulsivo (tónico- emocional 6 a 12 meses): a partir de este momento se organiza el movimiento hacia el exterior. Deseo de explorar,  Estadio proyectivo (2 a 3 años): la motricidad se constituye en instrumento de acción sobre su entorno en el cual se desenvuelve,  Estadio personalistico (3 a 4 años) su capacidad de movimiento se manifiesta como medio de favorecer su desarrollo psicológico.

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