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Proyecto en las alturas


Enviado por   •  9 de Enero de 2019  •  Prácticas o problemas  •  512 Palabras (3 Páginas)  •  7 Visitas

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PROYECTO INTEGRADOR: EN LAS ALTURAS

La actividad consiste en elaborar un proyecto en equipos colaborativos dentro de un marco de respeto que consta de tres partes:

  1. En equipos resolverán 8 ejercicios del problemario que se anexa al final del bloque I de la guía didáctica de Matemáticas III, podrán pasar a la biblioteca a revisar los ejercicios asignados a cada equipo. Cada ejercicio deberá contener los siguientes puntos.

¿Cuál es la pregunta? ¿Qué pide buscar el ejercicio?

Planteamiento y Resolución

Bosquejo con los datos del problema

Dibujo de la situación utilizando conceptos trigonométricos

Respuesta a la pregunta de inicio

  1. De acuerdo con lo que le asigne su maestro a cada equipo, calculen una de las siguientes alturas:
  1. La altura del techo de la cancha principal de la escuela (cancha techada).
  2. La altura de Chedraui que colinda con la escuela.
  3. La altura del edificio A de la escuela (dos pisos).
  4. La altura de una de las lámparas altas de la escuela (enfrente del 2E).

En cada caso indicarán cómo obtuvieron los datos y el procedimiento que utilizaron para hallar dicha altura. Mencionen la herramienta trigonométrica empleada en cada caso. Anexen la fotografía del objeto que eligieron para determinar la altura del sol con su sombra reflejada y la fotografía del edificio o poste asignado por el profesor del que determinarán la altura con su respectiva sombre reflejada, también anexen fotografías de las mediciones hechas donde salgan todos los integrantes.

  1. Como equipo propondrán una situación problemática de su entorno, casa, escuela o comunidad, que se pueda solucionar con las herramientas trigonométricas aprendidas en el bloque. Se usarán datos reales. Propongan un problema relevante e interesante de cierto grado de dificultad (que no sea muy básico; sean creativos e investiguen, pueden recurrir a Google Earth para obtener medidas exactas).

Se considerarán los siguientes puntos:

  • La redacción clara y correcta del problema.
  • La evidencia fotográfica de la situación y la investigación y obtención de datos.
  • El dibujo de la situación con los datos del problema.
  • El procedimiento por escrito y la descripción de los pasos utilizados para obtener la solución del problema.
  • Los beneficios o ventajas que tiene para la comunidad conocer la solución de esta situación.

La actividad integradora se entregará de la siguiente manera:

ASPECTOS A CALIFICAR

DESCRIPCIÓN

Contenido

Resolución correcta clara y organizada de 10 problemas, donde muestre procedimiento, análisis y resultados

Formato

Cumple con todos los lineamientos que se establece a continuación:

  1. Portada del trabajo
  1. Logotipo de la escuela.
  2. Nombre de la escuela.
  3. Nombre del alumno.
  4. Nombre de la materia.
  5. Nombre del trabajo
  6. Fecha.
  7. Grado y grupo.

  1. Diseño del trabajo.
  1. Carpeta del color que asigne el profesor que contenga los trabajos de cada uno de los integrantes del equipo; es decir, si son 5 integrantes, la carpeta contendrá 5 trabajos.
  2. Hojas en blanco.
  3. Engrapado, con las hojas numeradas en la parte inferior derecha.
  4. Los problemas son escritos a mano. El enunciado del problema se escribe con bolígrafo azul o negro y el procedimiento con lápiz.
  5. La respuesta final de cada problema se escribe con tinta azul o negra y encierra con bolígrafo rojo.

Dominio del contenido

Contesta correctamente las preguntas realizadas por el profesor sobre los ejercicios propuestos.

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