Actividad de aprendizaje 1. Conceptualización de la tecnología educativa

Aliat Universidades

Alicia Alvarado Osuna

Sesión 1 y 2. La Tecnología Educativa en un mundo tecnologizado.

Actividad de aprendizaje 1. Conceptualización de la tecnología educativa

Curso: Tecnología Educativa (33058F89FA)

Maestría de Docencia

Maestra Ana Laura Álvarez Piña

20 de enero de 2019

Introducción

Hablar de tecnología educativa implica tener en cuenta los cambios constantes que su conceptualización retoma, principalmente por la evolución que nuestra sociedad ha presentado de forma tan rápida, sobre todo, en el tema tecnológico, por lo cual, el poder comprender su significado requiere del análisis de los diversos enfoques, teorías, conceptos y descripciones que le han dado forma, para poder con ello establecer de forma mucho más clara y precisa, los elementos que integran la tecnología educativa.

El presente documento muestra a través de la elaboración de un mapa conceptual, los principales enfoques, teorías y elementos que han participado en la formación de la Tecnología educativa, estableciendo una concepción personal sobre su significado con el objetivo de brindar una perspectiva más amplia y clara sobre sus implicaciones y aportaciones en materia educativa.

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Conclusiones

Al realizar el análisis anterior, identificando los principales enfoques, teorías y bases que han dado sustento y forma a la Tecnología Educativa, es posible reconocer el avance que su conceptualización ha tenido a lo largo de la historia, en donde pasó de ser considerada como el mero uso del instrumento tecnológico, a la consideración de todos los elementos que intervienen en el proceso a través de los medios tecnológicos, es decir, una disciplina que integra no solo instrumentos, si no que da forma a toda una estrategia a través de los medios que la identifican, considerando características tanto contextuales como cognitivas, así como referentes específicos de otros campos y asignaturas, por lo cual, considero que en el ámbito educativo en el cual me desempeño (nivel primaria), la visión aquí expuesta, queda muy lejana, ya que es común escuchar que la falta de tecnología, entendida como aparatos e instrumentos, dentro del aula, representan el principal obstáculo para su aplicación, sin embargo, cuando se realiza un análisis de todo aquello que conlleva es posible reconocer que va mucho más allá y su utilización dentro de las aulas requiere de la capacitación y profesionalización docente, quienes debemos estar a la vanguardia en el manejo de dichas herramientas para lograr que formen parte del diseño, implementación y evaluación de los procesos llevados a los salones de clases.

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