Alfabetizacion Digital

INTRODUCCIÓN

La palabra alfabetización la relacionamos con el proceso de aprender a leer y a escribir. Al utilizar la palabra digital podemos inferir que tiene que ver con tecnología, pero la alfabetización digital no es sólo el uso y manejo de las computadoras, va más allá. En los tiempos en que vivimos el adulto se tiene que enfrentar a los cambios que impone la tecnología, puede asumir dos alternativas intentarlo y aprenderlas o no. En cambio muchos estudiantes ya conocen de las tecnologías son capaces de arreglar un programa de computadora, aprenden solos a utilizar My Space, You-Tube, Facebook, Ipods, celulares entre otros. Es nuestro interés fomentar la alfabetización digital como una alternativa para promover la educación y disminuir la brecha digital existente.

Es la habilidad de un individuo o persona para captar y desarrollar información en forma digital, utilizando las herramientas a su mano para su uso didáctico y personal en el desarrollo de su vida profesional y particular.

LA NECESIDAD DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA LOS ADULTOS MAYORES.

Las personas mayores necesitan reciclarse en muchos campos, pues el conocimiento cambia rápidamente, pero especialmente, es importante facilitarles el acceso a los conceptos, procedimientos y valores relacionados con las tecnologías de la información, porque son una vía básica de cultura, creatividad, ocio e información, y cauce para nuevos aprendizajes. Las tecnologías de la información les pueden facilitar muchas facetas de la vida en la ancianidad, y dar acceso a recursos superando barreras espacio-temporales que mejoren la calidad de una vida cada vez más larga. Mantenerse al margen de la alfabetización tecnológica e informacional llevaría a renunciar a lo que las tecnologías canalizan y ofrecen, pero la alfabetización tecnológica tiene la dificultad añadida de que pretende enseñar medios y procesos que en principio pueden totalmente extraños a los mayores, e incluso probablemente les producirán inseguridad o rechazo. Implican metodologías y prácticas no usadas ni aprendidas, y es normal resistirse a cambiar los modos de informarnos, divertirnos, escribir, pues nos es más fácil hacer aquello que ya sabemos y de la manera a la que estamos habituados. Las tecnologías suponen grandes cambios, y junto a esa resistencia en los mayores podemos encontrar el temor a no ser capaces de asimilar las nuevas destrezas, si los mayores no han estado en contacto en su vida activa con el estudio, sino en trabajos manuales. Sin embargo, superando las dificultades iniciales, la experimentación de la obtención de resultados, el estímulo del sentimiento de ser capaz de aprender y utilizar las tecnologías, y la aplicación de las actividades a intereses de la vida cotidiana de los mayores producen una fuerte motivación hacia la entrada en el mundo

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