Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo

El primer equipo hablo sobre el aprendizaje significativo en este tema sostienen que la función del profesor en el salón de clases consisten en proporcionar el aprendizaje significativo en sus alumnos, dependiendo de lo que nosotros como alumno aprendamos sobre los temas va a depender de la aptitud del maestro.

El aprender consiste en incorporar y asumir nuevo datos respuestas actitudes valores y conductas, aprender significa enriquecerse de sabiduría con nuevos elementos asimilados por facultades cognoscitivas y afectivas.

El otro modo de aprender que es mucho mas fácil ya que para el alumno hay un significado, el aprendizaje significativo se interna en la persona la envuelve y la involucra al grado de que ya no es indiferente a sus conocimientos, cuando sus conocimientos se ven captados dentro del proyecto de vida profesional del estudiante, el aprendizaje se hace mas significativo.

El aprendizaje significativo implica una internalización del tema y una involucración de la persona con el asunto, las características del aprendizaje no significativos son como el aprendizaje puramente conceptual esto va encontrar de un proceso natural del conocimiento, esto porque el aprendizaje conceptual hay ausencia de imágenes de colorido y esto se torna aburrido para el alumno.

El aprendizaje enciclopédico no es la cantidad si no la calidad de aprendizaje en el alumno.

El memorismo del alumno, si no se ha comprendido el dato aprendido de memoria entonces no hay significatividad y por lo tanto no hay aprendizaje.

Aprender para el examen

Tocamos un problema muy grande ya que el alumno se enfoca en pasar el examen para pasar el parcial sin importarle el contenido de la materia y suprime el aprendizaje obtenido de la materia, en conclusión el aprendizaje significativo implica una involucración con la persona (el alumno).

La persona del estudiante

En ocasiones se dice que la labor principal del profesor consiste en la transmisión de conocimientos pero su labor no termina ahí en la transmisión, si no de que hay algo mucho mas profundo, como es la relación interpersonal entre educador y educando el único aspecto que no puede ser constituido por los aparatos modernos de comunicación.

La revolución copernicana consiste en colocar al educando y no al educador, como el personaje central del proceso educativo.

Características especiales de la persona en tanto sujeto del aprendizaje y de la educación:

Internacionalidad humana esta se entiende como un hecho de estar proyectando hacia un objeto, se han traducido en fenómenos como al atención la curiosidad, el interés, la creatividad el dinamismo, la agresividad a necesidad de actuar con un propósito.

El valor es independiente del conocimiento y de la apreciación humana. Una cosa es el valor y otra cosa es la valorización y la evaluación, los valores por si mismos tiene el poder de atraer la atención la actividad del sujeto que lega a conocerlo.

Deberíamos tomar en cuenta los elementos destinados a las facultades emotivas del estudiantes, el valor es la clave de una motivación intrínseca, la ausencia de los valores mencionados pueden producir una atrofia o desequilibrio en la personalidad del especialista.

El aprendizaje y la educación solo pueden incrementarse significativamente en la medida en que los contenidos y los estímulos dados por el profesor tomen en cuenta la intencionalidad de los estudiantes.

Formulación de objetivos

Por objetivo entendimos que es lo que se pretende realizar, lo objetivos representan la base para una evaluación objetiva.

El estudiante es capaz de traducir con sus propias palabras el dato que ha recibido del exterior, la educación no es ajena al tema de las actitudes, disposiciones, valores e intereses de los educandos, si no que más bien considera que este es uno de los núcleos más importantes.

La educación no se preocupa solo de contenidos cognoscitivos si no también del campo axiológico los valores jamás podrán ser excluidos de la pedagogía y de la actividad educativa.

Se dice que los valores solo pueden ser captados emotivamente pues de otra manera solo se captaría un concepto frio y abstracto del valor, seria mejor que los estudiantes aprendan menos datos, pero que lo sabio verdaderamente este enraizado en su personalidad y sea considerado como valioso, de nada sirve una serie de Conocimientos que en la mentalidad del estudiante

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