Computación De Secundaria 2

BLOQUE I

TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.

PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.

2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.

3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.

4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.

 Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.

 Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.

 Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

Temas y subtemas

La tecnología como área de conocimiento y la técnica como Práctica social.

La tecnología como campo de conocimiento, su impacto y uso en la vida cotidiana La informática como objeto de conocimiento de la tecnología.

La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el

proceso de la información:

• Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información.

• Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información.

• Uso de sistemas y procesamientos.

• Método proyectual y sus fases.

• Análisis sistémico sobre el hacer.

La resolución de problemas y su articulación con los proyectos productivos como eje fundamental del desarrollo de la informática en la localidad para satisfacer necesidades sociales.

Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

El conocimiento técnico y su influencia en el desarrollo de la ciencia.

Las técnicas en informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales

Los programas de informática que han contribuido significativamente para el avance de las ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores de gráficos, entre otros.

La informática como campo de conocimiento:

• La función social y comunicativa de la información procesada.

• La elaboración de proyectos.

• El software y el hardware.

• La técnica del proceso de información.

Influencia de las creaciones técnicas en las formas de vida:

• Formas de organización.

• Maneras de hacer, construir,

• Costumbres.

• Tradiciones.

La máquina de vapor como generadora de conocimiento Científico. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones técnicas.

La contribución de los conocimientos científicos para la fabricación de programas y sistemas operativos para la desarrollo de producciones de informática.

La creación de productos lógico-matemáticos y técnicas con bases científicas para el desarrollo de los insumos en informática.

El proceso de información como una forma de organización social

dentro del taller de informática:

• Estructura organizacional.

• Organización logística.

• Especialización en áreas productivas.

Relación entre la informática y el desarrollo de las ciencias

El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos Productivos.

Uso de los conocimientos: el lenguaje lógico-matemático.

Saberes y conocimientos socialmente útiles El proceso y proyección de la información automatizada de la Informática para la resolución de problemas.

La contribución de otros procesos técnicos como la electrónica para la elaboración de productos de informática.

Formas de organización para resolución de problemas en los procesos productivos de la informática.

La resolución de problemas como método que contribuye e impulsa el uso de la informática en respuesta a las necesidades sociales.

La organización del trabajo

¿Qué es la ciencia?

Muchos autores sostienen que la ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.

Sin embargo, otros opinan que es un creciente cuerpo de ideas establecidas provisionalmente que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable, y por consiguiente, falible.

Independientemente del concepto que se maneje, algo es claro: la ciencia avanza solamente a través de la investigación científica, pues ella ha permitido al ser humano hacer una reconstrucción conceptual de la realidad, que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

El ser humano domina y moldea la naturaleza, sometiéndola a sus propias necesidades; reconstruye la sociedad y es, a su vez, reconstruido por ella; trata luego de remoldear este ambiente artificial para adaptarlo a sus propias necesidades materiales y espirituales, así como a sus ideales: crea así el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura.

La ciencia es una actividad eminentemente social: en cuanto se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología.

Entre las principales características de la ciencia se tienen las siguientes:

• Es fáctica: parte de los hechos, los respeta, hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos.

• Trasciende a los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

• Es analítica: aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlos, de entender sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integración.

• Es especializada: trata problemas específicos, ya sea de las ciencias naturales, sociales o formales. Estos géneros difieren en cuanto al asunto, a las técnicas y al grado de desarrollo, no así en lo que respecta al objetivo, método y alcance.

• Es clara y precisa: sus problemas son distintos, sus resultados son claros.

• Es comunicable: expresa información a quien haya sido adiestrado para entenderla.

• Es verificable: debe superar el examen de la experiencia. Para realizar esto se pueden utilizar diferentes técnicas: la experimentación, observación, etc. Esto depende del tipo de objeto, de las hipótesis en cuestión y de los medios disponibles.

• Es metódica: no es errática, sino planeada. Los investigadores no prueban en la oscuridad: saben lo que buscan y cómo encontrarlo.

• Es sistemática: una ciencia no es un agregado de información inconexa, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.

• Es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.

• Es legal: busca leyes de la naturaleza y de la cultura y las aplica. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista: intenta llegar a la raíz de las cosas.

• Es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios. Procura responder al porqué ocurren los hechos, cómo ocurren y por qué no ocurren de otra manera.

• Es predictiva: trasciende la masa de los hechos de la experiencia, imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.

• Es abierta: las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, están todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situación en que nuestras ideas, por firmemente establecidas que parezcan, resulten inadecuadas en algún sentido.

• Es útil: porque busca a la verdad. La ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y el mal. La sociedad moderna paga la investigación porque ha aprendido que rinde. Es cosa de los técnicos emplear el conocimiento científico con fines prácticos, y los científicos pueden, a

...