Didácticas Activas

El presente tiene como objetivo describir técnicas didácticas para el diseño de prácticas pedagógicas y ambientes educativos para optimizar el proceso de aprendizaje, coadyuvando al desarrollo de capacidades y habilidades de organización, sistematización y de comunicación de los conocimientos adquiridos.

En sentido estricto propiciar que los agentes educativos -facilitadores- incorporen al proceso de enseñanza múltiples propuestas orientadas hacia el aprendizaje significativo y al trabajo cooperativo.

Las prácticas educativas centradas en favorecer el aprendizaje significativo han incorporado elementos en la planeación de la enseñanza, tal es el caso de las técnicas didácticas que establecen qué hacer (delimitar y seleccionar el contenido temático), cómo hacerlo (de acuerdo a las experiencias de aprendizaje, elegir los medios y/o procedimientos a través de los cuales se pueden incorporar habilidades hacia él trabajo en equipo y al aprendizaje colaborativo) y porqué hacerlo (finalidad de la formación en correspondencia con la construcción del conocimiento y del desarrollo de habilidades, actitudes y valores).

Por tanto para el lograr que el aprendizaje sea significativo, es indispensable identificar la naturaleza del contenido, el objetivo de enseñanza determinado en contenidos teóricos o prácticos y en la selección de dinámicas para generar escenarios formativos y significativos.

Esta propuesta educativa y pedagógica centraliza la participación activa de los participantes para el cumplimiento de objetivos con vista hacia la construcción de nuevos saberes; el facilitador en este proceso de construcción de aprendizajes puede disponer de herramientas o estrategias didácticas que favorezcan sus prácticas y coadyuven a la

•¿que hacer?

selección y organizacion de experiencias de aprendizaje

•¿cómo hacerlo?

Seguir estrategia con elementos metodologicos

•¿porque hacerlo?

construcción de conocimientos y alcance de aprendizajes significativos

Planeacion didáctica

Curso de Actualización para Instructores del PERE 2011

CATALOGO DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS

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integración efectiva de los saberes compartidos y adquiridos.

La elección, aplicación y utilización de las técnicas didácticas lleva implícita la valoración de las posibilidades y potencialidades de los participantes -las características del grupo que aprende, teniendo en cuenta las necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la formación - como de la naturaleza y desarrollo de la tarea o actividad propuesta, de manera tal que permita al facilitador discurrir el logro de los objetivos de aprendizaje y del desarrollo de habilidades cognoscitivas y colaborativas.

Antes de definir las técnicas didácticas, dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje suelen utilizarse como equivalentes al método, estrategia y técnica, sin embargo cada una corresponde a elementos indispensables de la planeación didáctica.

El método hace referencia a “…aquellos procesos ordenados de acciones que permiten decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta propuesta, […] es preferible usar el término método cuando se hace referencia a pautas, orientaciones, guías para la adquisición de conocimiento que estén bien definidos”1

Por otra parte la estrategia se ubica en el contexto militar, su significado estaba definido por la actividad del estratega que proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo realizado se hiciera con la habilidad suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.

Dicha analogía permite conceptualizar que la estrategia se define según Frida Díaz Barriga como aquellos “…procedimientos que persiguen un propósito determinado, conformado por técnicas,

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