DIDACTICAS ACTIVAS

CUADRO COMPARATIVO

Aspectos y

generalidades Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje por investigación Estrategias que pueden incorporarse en diferentes modelos

Concepto Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. Consiste en trabajar en la ejecución del proyecto que plantea una situación problemática que se ha de resolver mediante una serie de acciones prácticas como visitas, trabajos empíricos, etc. Es involucrar a los alumnos en un proceso sistemático que contempla los pasos fundamentales de una investigación. Son estrategias que se pueden utilizar en diferentes modelos de estrategias didácticas ya aprendidas.

Características ● Fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje.

● Hay participación constante de los alumnos en la adquisición de su conocimiento.

● Se orienta a la solución de problemas.

● Se trabaja en grupos pequeños.

● Se estimula el trabajo colaborativo. ● Problemas relacionados con situaciones reales.

● Estos problemas sirven para el ejercicio teórico y práctico en la inserción laboral y desarrollo personal.

● El proyecto está orientado hacia los intereses y necesidades de los estudiantes.

● Se refleja la autonomía para realizar el proyecto.

● Obtener un resultado provechoso para ser sometido al conocimiento, valoración y critica. ● Se centra en el estudiante y promueve su motivación.

● Estimula el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

● Permite a los estudiantes realizar mejoras continuas.

● Está diseñado para que el estudiante esté comprometido activamente en “hacer”. ● Se tiene en cuenta lo que sabe cada uno, lo que no sabe y lo que quiere aprender.

● El docente plantea el problema.

● Se analizan los problemas, entre todos.

● Se realizan lluvia de ideas.

● Se manejan estrategias para aprender a investigar, a trabajar en equipo, a realizar discusiones donde se lleguen a acuerdos, entre otros.

Diferencias ● Se cambian los roles tradicionales del docente y del alumno. ● Forma parte activa de su comunidad al desarrollar el proyecto. ● El profesor puede dejar el tema libre, que sea competente y que llegue a un objetivo. Se deja el tema general y los estudiantes escogen que investigar. ● Maneja diversas estrategias para solucionar un problema.

Semejanza ● El docente puede ser un guía, tutor, un facilitador del aprendizaje.

● Se da un papel protagonista al alumno en la construcción de su aprendizaje. ● El docente no es un expositor, sino un facilitador.

●Se da a los alumnos la parte más importante: la responsabilidad de aprender. ● El docente asesora, guía y orienta.

● Facilita que el estudiante construya su propio conocimiento. ● Los alumnos recogen la información, la organizan y la presentan de forma oral o escrita.

Utilidad El ABP ofrece a los alumnos diversas oportunidades de aprendizaje, a que piensen críticamente y formulen cuestiones importantes. Construye el alumno junto con el docente conocimiento. Se ejercen diferentes roles donde se trabajan aprendizajes colaborativos, cooperativos y la parte autónoma de cada uno. Se pueden trabajar estas diversas didácticas, motivando a los alumnos a realizar una buena investigación, enseñándoles a trabajar en equipo y a valorar la opinión de sus compañeros.

Tips ● Es una estrategia más dentro del proceso enseñanza – aprendizaje.

● Se puede aplicar en una asignatura durante el periodo académico. ● Se ponen en práctica los principios del aprendizaje colaborativo.

● Se integran técnicas expositivas

...