PLANEACION DIDACTICA 1° PRIMER GRADO N.E.M CON PAUSAS ACTIVAS 2019-2020

PLANEACION DIDACTICA 1° PRIMER GRADO N.E.M CON PAUSAS ACTIVAS 2019-2020

NOVIEMBRE 2019 DOSIFICACIÓN DE TEMAS Y/O CONTENIDOS

SEMANA LENGUA MATERNA

Español Matemáticas Conocimiento del Medio Artes Educación Socio-emocional Educación Física Inglés Formación Cívica y ética

Semana 1. Del 4 al 8 de noviembre 2019 Proyecto. Recomendamos un cuento. Aprendamos a leer y escribir: Rimas y calaveritas.

Actividades: ¿Qué hemos leído? Registro de lecturas.

¿Qué vamos a recomendar?

Tiempo de leer:

“La princesa y el sapo”. Trayecto. Explorar longitudes.

-¿Cuál es tu altura?

-Arriba en la pirámide.

-¿Cuáles caben en la caja?-Largas y cortas.

Marcos para foto. Secuencia. Conocemos a los animales.

-Animales domésticos y su cuidado.

-Integro mis aprendizajes.

Lo que aprendí. Práctica Artística. Presentación.

Expresión de las emociones. Desarrollo de la motricidad.

Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que participa. Ambiente:

Académico y de formación. Práctica social del lenguaje:

Lee instructivos ilustrados para armas un objeto.

Compartiendo sentimientos y emociones

Semana 2. Del 11 al 15 de noviembre 2019. Proyecto.Recomendamos un cuento.Aprendamos a leer y escribir:Completa una canción.Actividades:

¿Cómo se recomienda un cueto? Las partes de una recomendación. Planeamos nuestra recomendación.

Tiempo de leer:

“La ratita presumida”. Trayecto. Hasta 30.

-Más sorpresas.

-¿Cuántos son?

-Los que faltan.

-Los collares.

¿Cuánto cuestan? Secuencia. Mis actividades diarias.

-Lo que pienso.

-Mis actividades en la escuela.

El orden de las actividades. Práctica Artística. Presentación. Autorregulación. Expresión de las emociones. Ambiente:

Académico y de formación. Práctica social del lenguaje:

Lee instructivos ilustrados para armas un objeto. Paso a pasito aprendo a decidir.

Semana 3. Del 18 al 22 de noviembre

2019. Proyecto. Recomendamos un cuento.Aprendamos a leer y escribir:Lotería de objetos y animales.Actividades: Dictamos la recomendación. Revisamos la recomendación. Hacemos la versión final. Compartimos lo aprendido. Tiempo de leer: Compañerismo. Trayecto. Hasta 30.

-¿Quién tiene más?

-Junta 20.

-El dormilón.

-Diez y más.

-Uvas en mi plato.

Treinta.

Secuencia. Mis actividades diarias.

-Los días de la semana.

-Integro mis aprendizajes.

Lo que aprendí. Práctica Artística. Reflexión. Autorregulación. Regulación de las emociones. Desarrollo de la motricidad.

Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que participa. Ambiente:

Académico y de formación.

Práctica social del lenguaje: Lee instructivos ilustrados para armas un objeto.

Es justo o no es justo que…

Semana 4. Del 25 al 29 de noviembre 2019. Contenidos de repaso. Contenidos de repaso. Contenidos de repaso. Práctica Artística. Reflexión. Autogeneración de emociones para el bienestar. Es justo o no es justo que…

PLANEACIÓN

ASIGNATURA : LENGUA MATERNA- ESPAÑOL APRENDIZAJES CLAVE

AMBITO

Literatura Semana 1.

Del 4 al 8 de noviembre 2019. PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

Lectura de narraciones de diversos subgéneros Aprendizajes esperados

Escucha la lectura de cuentos infantiles

Literatura

Tiempo de leer Lectura de narraciones de diversos subgéneros Escucha la lectura de cuentos infantiles

PROPÓSITOS Que los alumnos:-Recomienden un cuento a otros lectores.Identifiquen las características de una recomendación para que cumpla con el propósito comunicativo.

Que los alumnos:Recuerden y conozcan personajes de los cuentos, recuperen la trama y verifiquen las predicciones.

MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?

Actividades recurrentes Aprendamos a leer y escribir. Rimas y calaveritas. Que los alumnos:-Identifiquen palabras que riman.

Proyecto. Recomendamos un cuento. Etapa 1. Seleccionamos un cuento. ¿Qué hemos leído? Que los alumnos:Conversen sobre los cuentos que conocen.

Proyecto. Recomendamos un cuento. Etapa 1. Seleccionamos un cuento. Registro de lecturas. Que los alumnos:Elaboren el registro de las lecturas que releerán.

Proyecto. Recomendamos un cuento. Etapa 1. Seleccionamos un cuento. ¿Qué vamos a recomendar? Que los alumnos:Elijan el cuento a recomendar en función de textos conocidos y el destinatario del producto final.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 1

(90 min)

TERMINO DE ACTIVIDAD

*PAUSA ACTIVA

INICIO: En el cuaderno, realizar un ejercicio consistente en unir palabras que riman. Los alumnos deberán copiarlas en el cuaderno, tratar de leerlas e identificar la terminación similar. Por ejemplo:

camisa mandarina

zapato risa

tina

pantalón

corazón gato

DESARROLLO: Hacer comentarios acerca de las calaveritas literarias y sus características. Leer en voz alta la calaverita de la página 65 del libro de texto y pedir a los niños que identifiquen las palabras que riman.En parejas, sustituir las palabras que riman por otras que también lo hagan, para cambiar el sentido del texto.

CIERRE:Socializar con sus compañeros los nuevos versos creados.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 2 (90 min)

TERMINO DE ACTIVIDAD

*PAUSA ACTIVA

INICIO: Facilitar a cada niño una hoja para que en ella ilustren su cuento favorito y traten de escribir su título.

DESARROLLO: Voluntariamente, socializar su dibujo explicando las razones por las que el cuento fue de su agrado.-Preguntar a los niños: ¿tienen curiosidad de leer algunos de los cuentos que mencionaron sus compañeros? ¿por qué? ¿qué hizo que te dieran ganas de leerlo? Etc. Revisar los libros de la biblioteca en busca de cuentos. Una vez identificados, seleccionar los que sean del agrado de los alumnos y tratar de escribir sus títulos en el cuaderno.

CIERRE:Explicar verbalmente las razones por las que seleccionaron esos libros.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 3

(90 min)

TERMINO DE ACTIVIDAD

*PAUSA ACTIVA

INICIO:-Seleccionar cuentos de la biblioteca para releerlos. Primeramente, revisar de nueva cuenta los títulos identificados la sesión anterior y propiciar que los niños den su opinión sobre con cuáles desean trabajar.

DESARROLLO:-Dictar los títulos seleccionados al docente y después escribirlos en el apartado correspondiente del libro. L.T. pág. 66.-Realizar una votación para definir el orden en que los cuentos serán releídos y anotar los números correspondientes junto al título. L.T. pág. 66.-En binas, revisar el libro de lecturas en busca de más cuentos. Cada que identifiquen alguno, deberán escribir, con sus propios medios, su título en el cuaderno.

CIERRE:En su cuaderno, dibujar a su personaje de cuentos favoritos, posteriormente, explicar de manera verbal por qué lo es.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 4

(90 min)

TERMINO DE ACTIVIDAD

*PAUSA ACTIVA

INICIO:-Plantear la siguiente pregunta: ¿cómo le harías para intentar convencer a tus amigos de que lean un cuento que te gustó mucho?

-Escuchar las opiniones correspondientes e intervenir hasta que se llegue a la conclusión de hacer una recomendación.

DESARROLLO:-Leer en voz alta los cuentos seleccionados la sesión anterior, para después elegir, mediante una votación, aquel que todos van a recomendar.-Escribir el título del cuento y las razones por las que fue seleccionado, en el apartado correspondiente. L.T. pág. 67.

CIERRE:-Socializar las respuestas de la actividad.Escribir las palabras aprendidas en el “cuaderno de palabras”.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 5

(90 min)

TERMINO DE ACTIVIDAD

*PAUSA ACTIVA

INICIO:-Escribir al frente el título “La princesa y el sapo” y dar la consiga de identificarlo en su libro de texto. Una vez encontrado tratar de leerlo y hacer comentarios sobre lo que se imaginan que pase en la historia.

DESARROLLO:-Leer el cuento en voz alta, haciendo pausas en lugares pertinentes para que los niños hagan predicciones e inferencias.L.T. pág. 68.-Externar opiniones sobre el cuento y la forma en que actuaron los personajes.-Dar la consigna de identificar en el texto las palabras: princesa, sapo, príncipe, charco y moscas. Si es necesario, realizar una segunda lectura en voz alta.

CIERRE:-Realizar un dibujo alusivo a la historia.Escribir el título del cuento en “Pasaporte de lecturas”.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

Ejercicio de palabras que rima, hojas blancas, libro de texto, libros de la biblioteca, libro de lecturas. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.Determinar si los alumnos: Escriben palabras que riman; elaboran textos al cambiar palabras de uno que sirve como base; identifican y usan palabras que riman; seleccionan libros de su agrado para compartir.Ejercicios en el cuaderno y libro de texto.Productos elaborados.

ASIGNATURA : LENGUA MATERNA-

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