Disfuncion lectora

DISFUNCION LECTORA

Lo primero que necesita el lector para llevar a cabo la  descodificación en una buena lectura es que el lector posea conocimientos sobre:

1) Hay distintas formas de representación de una palabra (el tamaño, el tipo de letra, el color, cursiva, mayúsculas, minúsculas,...)

2) Ciertas estrategias son más apropiadas que otras.

El lector utiliza diversas estrategias para llevar a cabo la comprensión de la lectura, él mismo irá evaluando esas estrategias, si son oportunas o no, porque si no lo son deberá cambiarlas. Para que la comprensión sea efectiva, el lector/a deberá poseer dos habilidades importantes:

1. Debe saber cuáles son los procesos y habilidades que se requieren para la lectura eficiente:

a) Saber lo que es leer.

b) Saber qué tipo de texto es el que está leyendo.

c) Saber cuáles son las estrategias más adecuadas para facilitar su comprensión.

2) Debe tener un control interno, para saber si se ha comprendido o no una información.

El proceso metacognitivo, no es otro proceso más añadido a los de comprensión y descodificación, sino que está presente en todo el proceso lector, dirigiéndolo y controlándolo. En cada una de las fases del proceso lector se pueden ver estrategias metacognitivas:

1. Fase de preparación

a) Tenemos que plantearnos unos objetivos concretos en la lectura: ¿qué es lo que pretendo al leerme este libro?

b) Predecir de qué va el texto: ¿de qué va a tratar la lectura?

c) Recordar lo que sepamos sobre el tema en cuestión: ¿qué es lo que sé sobre el tema?

1. Fase de desarrollo

a) Ir resumiendo lo que estamos leyendo cada cierto tiempo.

b) Evaluar las hipótesis planteadas con los datos que nos aporta el texto y formular nuestras propias hipótesis.

c) Relacionar la nueva información, con la que poseíamos anteriormente a la lectura.

1. Fase final

a) Hacer un resumen de todo lo leído.

b) Evaluar las hipótesis formuladas.

c) Establecer nuevos objetivos concretos para la lectura.

Como hemos visto, si los procesos cognitivos controlan los procesos de la lectura, quiere decir, que ellos serán los causantes de las disfunciones de la lectura

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