COMPRENSION LECTORA
Enviado por JCVILLA1112 • 9 de Agosto de 2012 • 31.808 Palabras (128 Páginas) • 337 Visitas
Universidad de los Andes Núcleo Universitario Rafael Rangel Trujillo. Estado Trujillo
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL APRENDIZAJE DEL ADULTO
CASO: Núcleo universitario Rafael Rangel
Derechos reservados
María Electa Torres Perdomo
La comprensión lectora en el aprendizaje del adulto
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY Depósito legal
If 07419993743245
ISBN 980-292-784-8
Impreso en Talleres Gráficos de la ULA Mérida. Venezuela.
Las personas que aprenden a leer, generalmente
son personas exitosas porque pueden mirar la vida desde su interior con más claridad que uno que no comprende el más elemental significado de un texto.
Agradecimientos
A Dios con su bondad infinita.
Al Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT)
de la Universidad de los Andes por su aporte en el proyecto NURR-H- 51-90-
04.
A mis hijos, nietos y amigos.
AGRADECIMIENTO ÍNDICE i
RESUMEN Ii
INTRODUCCIÓN 1
El Problema 4
Objetivos 5
General 5
Específicos 5
Tareas 5
Necesidades del estudio 6
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN 7
Fundamentación filosófica 7
Lenguaje 8
Acción 8
Texto 8
Fundamentación psicológica 9
Fundamentación pedagógico-andragógica 11
CAPÍTULO II
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA 14
CAPÍTULO III
MARCO REFERENCIAL 19
La comprensión lectora 19
El aprendizaje 24
La interacción del sujeto aprendiente con la situación de aprendizaje y los procesos cognitivos 27
Factores que intervienen en el aprendizaje 30
La motivación 35
Motivos 35
Clasificación 36
La praxis andragógica 45
CAPÍTULO IV
INVESTIGACIÓN DE CAMPO 56
Tipo de estudio 56
Selección de la muestra 56
Procedimientos 56
Para la selección de los datos 56
Para la recolección de la información 56
Instrumentos 56
Confiabilidad del instrumento 57
Análisis de los reactivos o preguntas 58
Aplicación piloto del instrumento 58
Procedimientos para el análisis de los datos 59
Resultados 61
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 62
BIBLIOGRAFÍA 66
ANEXOS 70
ÍNDICE DE TABLAS, DE CUADROS Y DE GRÁFICOS
Tabla Nº 1 58
Cuadro Nº 1 59
Cuadro Nº 2 60
Gráfico Nº 1 59
Gráfico Nº 2 60
Resumen
Si bien la comprensión lectora es un elemento indispensable en cualquier rama del saber académico, también es cierto que esa comprensión nace de las expectativas, de las necesidades y los intereses de la persona que estudia – el aprendiente- tenga frente a la situación de aprendizaje. De allí que el propósito fundamental de la investigación estuvo centrado en conocer el nivel de los estudiantes motivo de este trabajo. La población adulta estuvo comprendida entre 18 y 35 años, edades que pueden atenderse desde la perspectiva de la investigación andragógica.
INTRODUCCIÓN
La lectura es una práctica social es pues el punto de partida para la acción, a la par que se tiene como instrumento de juicio, se convierte en el nervio de la información. Bellenger, 1979: 13 afirma que la lectura es práctica social -en el caso de los adultos-... "La lectura abre un debate político porque es, en efecto, un componente de la vida social en el sentido de que cumple una función comunicativa y de que se puede
...