KIPI: LA ROBOT PERUANA QUE IMPARTIÓ CLASES DURANTE EL 2020

KIPI: LA ROBOT PERUANA QUE IMPARTIÓ CLASES DURANTE EL 2020

AUTORA:

Zeva Dayana Emily

Huancavelica

2022

INTRODUCCIÓN

La presente investigación titulada KIPI: LA ROBOT PERUANA QUE IMPARTIÓ CLASES DURANTE EL 2020, la investigación surge debido a buscar una solución del problema de la baja calidad de enseñanza en las escuelas rurales de nuestra comunidad y la falta de comunicación entre profesores y alumnos quechua hablantes en estos últimos tiempos. Para dar solución a este problema se utilizará y aprovechará las habilidades de la robot llamada Kipi, de esta manera la educación en estas escuelas rurales será muy atractiva, interesante y divertida para los profesores y alumnos, por lo tanto mejorará la enseñanza y comunicación.

Por este motivo se planteó el problema de investigación de la siguiente manera: ¿Qué invento o recurso podría mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en las escuelas rurales? Ya planteada la interrogante nace el interés propio de querer resolver el problema de una manera simple y de baja inversión.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1.- DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

Habiendo observado que la pandemia generada por la COVID-19 no solo supuso un cambio de rutina en los peruanos, sino también evidenció la precaria condición del sistema educativo en los colegios rurales. Desde el cierre temporal de las instituciones educativas, miles de estudiantes a nivel nacional se vieron afectados tras el cambio de enseñanza y metodología de las escuelas causado por la pandemia. En este sentido las clases se realizaron por medio de la virtualidad. Sin embargo, en las zonas rurales, la calidad del servicio educativo disminuyó debido a la poca accesibilidad del Internet y a su vez, de los medios tradicionales, planteamos el siguiente problema de investigación:

1.2.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.2.1.- PROBLEMA PRINCIPAL

¿De qué manera se mejoraría la calidad de enseñanza en las escuelas y la comunicación entre alumnos y profesores quechua hablantes en estos tiempos?

1.2.2.- PROBLEMAS SECUNDARIOS

¿Qué invento o recurso podría mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en las escuelas rurales?

¿Se podría mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en las escuelas rurales con poca inversión de dinero?

1.3.- PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

1.3.1.- HIPÓTESIS PRINCIPAL

• Utilizando y aprovechando las habilidades de la robot Kipi se podría mejorar la calidad de enseñanza en las escuelas y la comunicación entre alumnos y profesores quechua hablantes en nuestra comunidad.

Variables:

Variable independiente: Aprovechamiento de las habilidades de la robot Kipi.

Variable dependiente: Mejora la calidad de enseñanza y comunicación entre alumnos y profesores en las escuelas rurales.

1.3.2.- HIPOTESIS SECUNDARIAS

• Mediante la robot Kipi, invento tecnológico a emplear en las escuelas rurales podríamos mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en este.
• Utilizando poca inversión se puede mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en las escuelas rurales.

1.4.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.4.1.- OBJETIVO PRINCIPAL

Mejorar la calidad de enseñanza y comunicación entre alumnos y profesores en las escuelas rurales de nuestra comunidad.

1.4.2.- OBJETIVOS SECUNDARIOS

• Mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en las escuelas con un proyecto sencillo y con muchos beneficios.
• Utilizar poca inversión para mejorar la calidad de enseñanza y comunicación en las escuelas rurales.

1.5.- JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Se plantea el problema de investigación partiendo de la observación de la baja calidad y pocas posibilidades de enseñanza en escuelas rurales de nuestra comunidad sobre todo en tiempos de pandemia; por lo tanto, es importante esta investigación porque existe la necesidad de buscar una alternativa de solución acorde a las necesidades, intereses y alcance de los profesores y alumnos quechua hablantes.

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