La Extincion

1.-¿A dónde conduce al niño los procesos básicos de la ciencia, al ser utilizados como acción educativa en el aula?

R: conduce al niño a la experimentación. De este modo se favorece su desarrollo integral, sentando la base para fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje de la ciencia.

2.-¿Cuáles son los autores que afirman que el niño aprende significativamente cuando es capaz de relacionar las nuevas ideas de la ciencia?

R: Ausubel, Novak, y Hanesian (1983), Bruner (1987) y Piaget e Inhelder (1982)

3.-¿En los últimos años se han presentado cambios fundamentales a raíz de autores como Ausubel, Novak y Hannessian (1993) Bruner (1987) Inhelsder y Piaget (1982) Vargas (1987) en la enseñanza y aprendizaje en la educación preescolar. Identifica la importancia que ellos sostienen en este aspecto.

R:

4.-¿Cuál es el papel de gran relevancia en los proyectos didácticos que se debe cumplir y que implica?

R: como planes centrados en un proceso de investigación en el aula, pues su aplicación implica romper el enfoque tradicional del proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales

5.-¿Cuáles son las actividades propias de la investigación en el desarrollo de los proyectos didácticos y que es lo que favorecen en el niño esas actividades?

R: como formular problemas, elaborar hipótesis y diseñar estrategias para comprobar hipótesis. Dichas actividades favorecen el desarrollo de diversas habilidades y destrezas en el niño/niña de la etapa de Educación Inicial. Así, contribuyen con el desarrollo de habilidades en los aspectos cognitivos, psicomotores, socio afectivos, físicos y del lenguaje, propiciando el aprendizaje significativo y motivando la curiosidad, la investigación y la participación del niño/niña mediante gran variedad de experiencias

6.-¿Cómo es entendida la ciencia?

R: La ciencia es entendida como el conjunto de conocimientos producidos o construidos de manera sistemática para configurar teorías e hipótesis que tratan de comprender y explicar nuestro mundo.

7.-¿Cuáles son los procesos más usados en el nivel preescolar en la apropiación del conocimiento científico y a que se refiere cada uno de ellos?

R: La observación. Es el proceso a través del cual el niño comienza a utilizar todos los sentidos para obtener información: ve, siente, palpa los objetos para conocerlos mejor. A través de la observación el niño va adquiriendo conocimiento físico, social y lógico del mundo en que se encuentra inmerso, comenzando por la noción de su propio cuerpo. Asimismo el niño puede reconocer las características y propiedades de los hechos y fenómenos que le permiten identificarlos y agruparlos en tipos, géneros, familias, clases. Todos los demás procesos son posibles desde la observación.

La comunicación. El niño/niña en la educación preescolar informa sus experiencias a través del lenguaje oral, fundamentalmente, pero también utiliza el lenguaje plástico y el lenguaje corporal o gestual.

La clasificación. Es una operación lógica que consiste en agrupar por semejanzas, separar por diferencias, ser capaz de incluir en clases menores, disociar estas últimas en subclases, sabiendo que están incluidas en aquellas. Es decir, implica organizar la información y los datos en grupos con características comunes. El niño en edad preescolar clasifica los objetos atendiendo un criterio dado (color, forma, tamaño, textura...).

La seriación. Es el proceso lógico que permite ordenar elementos según sus dimensiones crecientes y decrecientes (en tamaño, grosor, tonos de un color…). El niño en edad preescolar (de 4 a 6 años) logra construir la serie por ensayo y error. Establece relaciones en forma aislada. Es a partir de los 6 años cuando utiliza el método operativo

...