Las TIC's

Es común encontrar que los docentes al realizar sus prácticas de enseñanza elaboren materiales variados, completos, ricos en la parte conceptual como: imágenes, presentaciones, mapas conceptuales, videos, galería de fotos, archivos pdf y de texto, blogs, animaciones, páginas Web; los cuales ponen a disposición del estudiante una serie de conceptos que deben ser asimilados para resolver problemas; pero la dificultad radica en que no existía un formato estándar para organizar este material educativo. El Ministerio de Educación Nacional está canalizando esfuerzos para determinar esos lineamientos que permitirán la unificación del material por medio de un repositorio de Objetos de aprendizaje que faciliten la ubicación para el uso de los estudiantes.

El uso de un material educativo tecnológico ha generado diversas posturas en los docentes muchos de ellos piensa que a la larga serán reemplazados por estas herramientas. La realidad es que el uso de estos materiales favorece el proceso de enseñanza – aprendizaje, sin embargo, si no se tiene una finalidad concreta se corre el riesgo de que el software o herramienta se altamente distractor. Pero no todas la clases tienen que considerar a la tecnología porque «hay espacios para usarla y espacios donde conviene mejor usar material concreto, gráfico o de otro tipo porque en ocasiones la tecnología tiende a distraer y no generar un ambiente de aprendizaje». Bien utilizada esta herramienta hace que la creatividad, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la argumentación puedan desarrollarse durante las clases con más facilidad si el docente se apoya en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s).

Las TIC’s o también llamadas NTIC’s son múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información con diferentes finalidades: formación educativa, organización, gestión empresarial, toma de decisiones, etc. El reciente estudio “Las TIC en la Educación: panorama internacional y situación española” basado en las actuaciones y soluciones que se están llevando a cabo en el contexto mundial (principalmente europeo y latinoamericano) argumentan que para obtener éxitos en la sociedad del conocimiento se requiere de la capacidad, por una parte, de llevar a cabo aprendizajes de diversa naturaleza a lo largo de nuestras vidas y, por otra, de adaptarse rápida y eficazmente a situaciones sociales, laborales y económicas cambiantes.

En la Conferencia Mundial de la IFIP “Los Computadores en la Educación” se señaló que contrariamente al método tradicional de introducir ideas y prácticas innovadoras a la educación en la etapa inicial, durante los últimos años es uso de computadoras ha sido introducido, en la mayoría de países, en la escuela secundaria donde anteriormente se daba poca importancia al uso de las TIC’s. En nuestro acontecer nacional el uso de las TIC’s se incrementó con la llegada del Microsoft Windows pues “era más amigable y fácil de entender y usar” esto data a finales de los años ’90.

Actualmente nuestros estudiantes se ven sumergidos en las TIC’s desde casi sus primeros pasos en la escuela (Educación Inicial) donde se busca que el estudiante interactúe de manera consciente con las diversas herramientas que las TIC’s aportan a la educación sin dejar de lado la amplia y valiosa labor que el docente tiene. Por ende la informática influye directamente en el proceso cognitivo, porque potencia cada una de las fases del conocimiento, estimula el desarrollo intelectual, aumenta el vocabulario, mejora la capacidad de atención, potencia el dominio del lenguaje simbólico, figurado y lógico; amplía la capacidad de memoria, de retención y fijación de datos; desarrolla la observación, lectura y la capacidad de comunicación. Por tanto se busca generar conciencia de uso de esta herramienta

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