“NÚMEROS”

“NÚMEROS”

INICIO: Saludar y dar la bienvenida a los niños. Retroalimentar acerca de los números y cuestionar ¿recuerdan los números? ¿para qué dijimos que nos sirven? ¿dónde los podemos encontrar?

DESARROLLO

-Contar la serie numérica y mostrar imágenes de los números.

-Jugar a “Las huellas del gigante”, pedir que me ayuden a buscar por todo el jardín unas huellas que se me perdieron, una vez que las encuentren volver al aula y observar que es lo que tienen (números 1-10). Dar la consigna de formarse en orden de acuerdo al número que tiene la huella. Comentar acerca de cómo se formaron.

-Acomodar las huellas en secuencia pero faltando números, pedir que me ayuden a descubrir el número que falta y una vez que estén completos contar de nuevo la serie numérica.

-Cuestionar cómo utilizamos los números, cómo los tuvieron que acomodar primero, qué logramos con ese orden y si los números siempre están ordenados. Dialogar sobre las cuestionantes.

-“Cuál falta”. Entregar una hoja a los niños en la cual tendrán que ayudar al gigante a llegar al bosque siguiendo sus huellas, y por medio del conteo saber cuántas huellas dejó hasta llegar al bosque.

-De acuerdo a como vayan contando ir escribiendo el número correspondiente.

-Retroalimentar y dialogar sobre lo visto el día de ayer.

-Jugar a “”La gran carrera”, cuestionar y explicar previamente todo lo relacionado al juego, incluyendo las reglas, aventar un dado y de acuerdo al número que caiga avanzar esos mismos en el juego, hasta que se llegue a la meta. Comentar acerca de la actividad.

-“Pega lo que indica”. Salir al patio a recoger hojas de los árboles secas y volver al aula.

-Entregar a los niños una hoja con círculos y debajo de cada círculo, un número del 1-10. Mostrar una tarjeta con un número y cuestionar qué número es, posteriormente dar la consiga de pegar en el círculo con el número correcto, la cantidad de hojas que se indica en el número de la tarjeta. Conversar acerca de la actividad.

-Jugar a “¿Quién gana.?”. Se colocarán al frente 3 cajas con material de bloque, pasarán niños de 3 en 3, y otro compañero aventará un dado, los 3 niños al frente deberán agarrar bloques de la caja de acuerdo a la cantidad que salga en el dado, quien agarre la cantidad de bloques correctos ganará un aplauso.

-Repasar la serie numérica.

-“Identificando a mi número”. Cada niño se colgará al cuello una tarjeta con un número escrito del 1-10 y tendrá que buscar a su compañero con el mismo número.

-Posteriormente sentados en círculo, se mostrará una tarjeta con un número, de acuerdo a ese número deberán formarse en fila hasta completar la serie numérica y cuestionar acerca de su acomodamiento.

-Con esas mismas tarjetas jugar a “Las lanchas”, simular que estamos en un barco y este se hundirá por lo tanto debemos subirnos a lanchas pero como no caben todos en una misma, deberán unirse de acuerdo al número que tiene la tarjeta que iré mostrando y cuestionar de qué manera podemos comprobar que es el número correcto. Repetir el juego varias veces cambiando de tarjeta.

-“Siguiendo los números”. Entregar una hoja a cada niño y explicar que hay un dibujo escondido pero para poder descubrirlo es necesario seguir los números del 1-10. Cuestionar a los niños acerca de cómo le hizo para formar la figura.

-Jugar a “Las pelotitas”. Formados en círculo, pasarán 10 niños al centro y a cada uno se le asignará un número, cantando la siguiente canción “Diez pelotitas formadas en rueda todas van saltando y “x” se queda afuera”. Se mostrará una tarjeta con un

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