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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECUNDARIA GENERAL

“ ”

CLAVE:

, TLAXCALA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Grado Grupos Fecha

BLOQUE: 1 Las Culturas Prehispánicas Y La Conformación De Nueva España

TEMA: 1. PANORAMA DEL PERIODO

SUBTEMAS: 1.1 Las civilizaciones prehispánicas: características relevantes e importancia en el desarrollo histórico y en la herencia cultural de México.

1.2 Rupturas, continuidades e innovaciones a raíz de la conquista.

2. EL MUNDO PREHISPÁNICO.

SUBTEMAS: 2.1 Mesoamérica y sus áreas culturales.

2.2 Fundamentos generales de la ideología, la religión y el arte.

2.3 Las sociedades indígenas a principios del siglo XVI.

2.4 La Triple Alianza: su expansión y su organización.

2.5 Tlaxcala y otros señoríos independientes.

2.6 Economía, estructura social y vida cotidiana.

TEMA: 3. LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES

SUBTEMAS: 3.1 Primeras expediciones.

2.2 La conquista de Tenochtitlan y otras campañas y expediciones.

2.3 La primera gran epidemia.

2.4 La conquista de: Michoacán, el occidente

2.5 La conquista de Yucatán.

2.6 Nueva España como sucesora del imperio de Moctezuma.

2.7 La conversión de los señoríos prehispánicos en pueblos de indios.

TEMA: 4. LOS PROYECTOS INICIALES

SUBTEMAS: 4.1 Las encomiendas y el tributo.

4.2 Las doctrinas y la evangelización.

4.3 Los pobladores y sus fundaciones.

4.4 Conflictos entre los diversos grupos de españoles.

4.5 Particularidades de Nueva Galicia y Yucatán.

4.6 La instauración de las audiencias y el virreinato.

4.7 Los obispados.

4.8 La introducción del ganado, el trigo, los cítricos y otras especies.

4.9 La segunda gran epidemia.

4.10 La transformación del paisaje.

TEMA: 5. LOS AÑOS FORMATIVOS.

SUBTEMAS: 5.1 Las primeras actividades económicas de los españoles.

5.2 La explotación minera agricultura y los inicios de la expansión hacia el norte.

5.3 La consolidación del poder virreinal, las tasaciones de atributos y la decadencia de los encomenderos.

5.4 La universidad, la casa de moneda, el consulado de comerciantes y otras instituciones.

5.5 El carácter corporativo de la sociedad.

TEMA: 6. NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO.

SUBTEMAS: 6.1 Las fronteras cerradas de Nueva España.

6.2 Las flotas y el control del comercio.

6.3 Inmigración española.

6.4 Los esclavos africanos.

6.5 El comercio con Perú y con las Filipinas.

6.6 La defensa del Caribe español.

6.7 Las remesas de la plata mexicana.

TEMA: 7. ARTE Y CULTURA EN LOS AÑOS FORMATIVOS

SUBTEMAS: 7.1 Los conventos, los frescos, las obras históricas, los códices y el arte plumaria.

7.2 El mestizaje cultural.

7.3 Elementos chinos y africanos.

7.4 El desarrollo urbano.

7.5 Las variedades regionales

7.6 De las herencias medievales a la consolidación del barroco.

7.7 Los atisbos de una cultura mexicana.

TEMA: 8. LA LLEGADA A LA MADUREZ.

SUBTEMAS: 8.1 Las administraciones locales y las gobernaciones del norte.

7.2 Los cabildos y sus ayuntamientos.

7.3 Las instituciones eclesiásticas.

7.4 La Inquisición.

7.5 Los pueblos indios.

7.6 El surgimiento de las haciendas.

7.7 El comercio interno y el desarrollo económico de las regiones.

7.8 Las innovaciones agropecuarias.

7.9 La tecnología minera.

7.10 Los conflictos políticos del siglo XVII.

MODALIDAD DE TRABAJO: Promover el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrática e intercultural en el aula y la escuela mediante la práctica cotidiana de valores de solidaridad, respeto, responsabilidad, diálogo y tolerancia.

El trabajo colegiado con directores, jefes de enseñanza, docentes de historia y de otras asignaturas permite discutir el desempeño de los alumnos y sus avances, así como compartir experiencias personales, materiales, recursos didácticos y estrategias de enseñanza.

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Se pretende que los alumnos:

• Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organización social, política y económica de los pueblos prehispánicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformación de Nueva España.

• Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformación de la sociedad novohispana.

• Reconozcan los aportes culturales prehispánicos e hispánicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

CONOCIMIENTOS

(NOCIONES) HABILIDADES ACTITUDES

Los alumnos distinguirán elementos culturales en diferentes periodos históricos. Serán capaces de ubicar especial y temporalmente el desarrollo de las civilizaciones. Podrán entender las causalidades y efectos de distintos procesos históricos, así como sus implicaciones sociales, políticas, económicas y culturales.

Los alumnos serán capaces de establecer vínculos significativos entre su objeto de estudio y su realidad inmediata. Los alumnos desarrollarán habilidades de observación, reflexión, y aplicación de conocimientos de la materia en su entorno cotidiano. Los alumnos desarrollarán la responsabilidad, orden y organización en su desempeño diario, así como la tolerancia y respeto a la diversidad de ideas entre compañeros.

SECUENCIA DIDÁCTICA Recursos didácticos y materiales. Criterios de evaluación

INICIO a. Trabajar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histórico al comparar las formas de organización económica, política, social y cultural del mundo prehispánico con las de la sociedad novohispana.

b. Hacer hincapié en las múltiples causas y consecuencias de algunos procesos de la conquista y colonización.

c. Guiar la lectura de textos para contrastar diversas interpretaciones de la conquista. Por ejemplo, retomar fragmentos de La visión de los vencidos, de Miguel León Portilla, o bien de las Cartas de relación, de Hernán Cortés.

• Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas, relatos y descripciones del México prehispánico y de los primeros años de vida colonial, los cuales traten sobre la organización de las ciudades, las costumbres, las formas de pensar, entre otros temas.

DESARROLLO • Identificar las semejanzas y diferencias en el proceso de conquista de México Tenochtitlan, Michoacán, el occidente y Yucatán.

• Realizar actividades de empatía sobre los procesos históricos estudiados; por ejemplo, hacia los indígenas pertenecientes a los señoríos independientes o con los de los conquistadores en la colonización.

CIERRE: • Mapas de las áreas culturales del México antiguo, de las zonas arqueológicas de Mesoamérica y el norte de México, de las expediciones de conquista y de la organización territorial del virreinato.

d. Gráficas de población y de actividades económicas de los siglos XVI y XVII.

• Promover actividades que fomenten la lectura de textos de la colección Libros del Rincón como:

– Pablo Escalante, La civilización mesoamericana (Biblioteca de Aula, 2002).

– Krystina Libura, Los días y los dioses del códice Borgia (Biblioteca Escolar, 2001).

– Federico Navarrete, Huesos de lagartija (Biblioteca Escolar, 2001).

• Motivar al estudiante para que conozca algunas características de sitios prehispánicos y de arquitectura civil y religiosa del siglo XVI y XVII e identifique los valores, las creencias y los conocimientos de la época.

COMPETENCIAS DESARROLLAR • Comprensión del tiempo y el espacio históricos: implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico, la duración, el cambio y la permanencia, y la multicausalidad.

• Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones; competencia para comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual.

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ordenar en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes del desarrollo cultural del México prehispánico, de la conquista y de la conformación de Nueva España.

• Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo del tiempo en el territorio actual de México.

• Señalar causas y consecuencias del cambio social y político experimentado por los pueblos originarios con la conquista y la colonización española.

• Leer fragmentos de textos sobre la conquista para comparar diversas interpretaciones sobre un mismo hecho o proceso.

• Reconocer las características económicas de Nueva España y la importancia que tuvo su producción de metales preciosos en el mercado mundial.

• Utilizar los conceptos clave para explicar algunas características del periodo.

• Distinguir características de las formas de expresión artística prehispánicas y novohispanas.

• Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva España a partir de la catástrofe demográfica y de la introducción de nuevas

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