Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo

1. Información General

Tipo de documento

Acceso al documento Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central

Titulo del documento Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo

Autor(es) Inés Cristina Torres

Director

Publicación Diciembre 2004

Unidad Patrocinante Revista de Estudios Sociales – Universidad de los Andes – Facultad de Ciencias Sociales

Palabras Claves Ensayo argumentativo, escritura analítica, inmersión, cognición.

2. Descripción

Es un artículo de revista cuyo tema central da cuenta a ensayos argumentativos que presentan los alumnos desde sus diferentes etapas escolares, cuya población no sabe sustentar sus conocimientos hacia las demás personas, creando una incompetencia cognitiva; para lo cual mediante investigaciones realizadas por diferentes críticos literarios se ha llegado a consolidar los factores y actividades tendientes a mejorar esta situación.

3. Fuentes

1. Bajtin, M.M. (1999). Estética de la creación verbal. México D.F.: Siglo XXI Editores.

2. Bereiter,C.& Scardamalia, M. (1987). The Psychology of Written Composition. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

3. Bruffee, K.A. (1993). Collaborative Learning: Higher education, interdependence, and the authority of knowledge. Baltimore: Johns Hopkins University Press.

4. Burgos, L.F. & Moreno, G. (1999). Los procesos argumentativos en la producción de textos orales y escritos en noveno (9°) grado (PDA). En F. Jurado (Ed.). Investigación escritura y educación. El lenguaje y la literatura en la transformación de la escuela. Bogotá: Programa Universitario de Investigación PUI en educación, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Plaza y Janés.

5. Paul, R. (1994). Teaching critical thinking in the strong sense: a focus on self- deception, world views, and a dialectical mode of analysis. En K. Walters (Ed.). Rethinking Reason. New Perspectives in Critical Thinking. Albany, NY: State University of New York Press.

6. Castelló Badia, M. (1995). Estrategias para escribir pensando. Cuadernos de Pedagogía, 237, 22-29.

7. Yeh, S. (1998). Empowering education: teaching argumentative writing to cultural minority middle – school studens. Research in teaching of English, 33, 39-83.

8. Consuegra, E.. (1999). Cualificación de la capacidad lecto-escritora en alumnos de sexto grado: aproximaciones desde el discurso argumentativo (PDA). En F. Jurado (Ed.). Investigación escritura y educación. El lenguaje y la literatura en la transformación de la escuela. Bogotá: Programa Universitario de Investigación PUI en Educación, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Plaza y Janés.

9. Correa, J.I.; Dimaté, C. & Martínez, N. (1999). Saber y saberlo demostrar -Hacia una didáctica de la argumentación-. Bogotá: Universidad Externado de Colombia Facultad de Ciencias de la Educación - COLCIENCIAS.

10. Crammond, J. (1998). The uses and complexity of arguments structures in expert and student persuasive writing. Written Communication, 15, 230-267.

4. Contenidos

El documento inicia con un resumen de lo que es un ensayo argumentativo y la importancia que tiene para presentar trabajos de diferente índole, y como se puede aprender a escribir a través de diferentes mecanismos o estrategias. En él expone los conceptos dados por diferentes críticos literarios, sobre el ensayo argumentativo y los factores relevantes para cada uno de estos teóricos literarios.

El artículo aduce la discapacidad inclusive, de los países más desarrollados para que un individuo pueda utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en

...