ACCIONES DIDÁCTICAS DE LA UA
Enviado por Pene21 • 3 de Abril de 2020 • Exámen • 1.596 Palabras (7 Páginas) • 135 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO MAESTRO “SANTIAGO JOSE SANCHEZ CARUCI”
LOS RASTROJOS ESTADO – LARA
PLANIFICACIÓN III LAPSO
DOCENTE(S): RAITZA RIVERO. AÑO: 5TO /SECCIÓNES: A – B – C – D – E AÑO ESCOLAR: 2019 – 2020 ÁREAS DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA.
TEMÁTICA: comprender conceptos y contenidos relacionado con control genético del desarrollo, la autorregulación, la termorregulación en los seres vivos, investigación de proyectos socio – productivos.
PROCESO DIDÁCTICOS | ACCIONES DIDÁCTICAS DE LA UA | ||||||||||||
TEMA GENERADOR | TEJIDO TEMATICO | REFERENTES TEORICOS PRACTICOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN | INTENCIONALIDADES EPISTÉMICAS | INTENCIONALIDADES CURRICULARES | ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÓN DE LOS SABERES | RECURSOS | ESPACIO(S) Y TIEMPO(S) | ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN | D | F | S | CALF | FECHA |
CONTROL GENETICO DEL DESARROLLO | Sustancias organizadoras. Genes y desarrollo. La diferenciación celular durante el desarrollo embrionario. La generación y cicatrización.
| Control genético del desarrollo: ¿Qué son sustancias organizadoras? ¿Qué son genes y desarrollo? ¿Cómo se da la diferenciación celular durante el desarrollo embrionario? ¿Qué se entiende por regeneración y cicatrización? ¿Qué se entiende por sustancias organizadoras? | Interpretación de los conceptos relacionados a: Control Genético del Desarrollo | Por medio del tema referente a: Control genético del desarrollo los estudiante realizaran análisis e interpretación de cada uno de los conceptos | Los estudiantes realizaran consulta de material bibliográfico en libros, internet u otro medio que sirva como herramienta para sus investigaciones, las cuales desde sus hogares darán repuesta a cada una de las interrogantes. Luego serán enviadas vía correo electrónico u otro medio para su evaluación. Las mismas serán evaluadas de manera grupal o individual. | Libros Cuadernos Lápiz Computadora Internet Otros. | Desde la comodidad de sus hogares | Entrega de los trabajos puntualmente. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas, ayuda a sus compañeros en las mismas. Claridad y precisión en sus argumentos. Coherencia. Ortografía. Creatividad. | X | 20pts | |||
CONTROL GENETICO DEL DESARROLLO | Control genéticos del desarrollo: Modelo de Jacob y Monod | Control genético del desarrollo: Explique de manera sencilla modelo de Francois Jacob y Jacques Monod y como introdujeron el concepto de operón. | Estimular la curiosidad en la parte científica. | Análisis he interpretación individual como grupal de igual manera promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los estudiantes y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. | Los estudiantes realizaran consulta de material bibliográfico en libros, internet u otro medio que sirva como herramienta para sus investigaciones, las cuales desde sus hogares darán repuesta a cada una de las interrogantes. Luego serán enviadas vía correo electrónico u otro medio para su evaluación. Las mismas serán evaluadas de manera grupal o individual. | Libros Cuadernos Lápiz Computadora Internet Otros. | Desde la comodidad de sus hogares | Entrega de los trabajos puntualmente. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas, ayuda a sus compañeros en las mismas. Claridad y precisión en sus argumentos. Coherencia. Ortografía. Creatividad. | X | 20pts | |||
AUTORREGULACION A NIVEL DEL INDIVIDUO | Manteniéndose fresco y conservando el calor. Los seres vivos se ajustan de diferentes formas a las variaciones de temperatura. Los endotermos regulan su temperatura a partir de un termostato central y varios mecanismos efectores. Cuando la termorregulación falla. La termorregulación es un ejemplo de regulación del medio interno. Contribuir al mantenimiento de la homeostasis nos ayuda a mantenernos saludables. | Permaneciendo constantemente a un mundo cambiante: Antes de entrar al tema responde las siguientes interrogantes: ¿Cómo es la temperatura del estado Lara? ¿Es cambiante la presión atmosférica en el estado Lara? ¿Cuáles son los mecanismos de intercambio de energía entre el ambiente y los seres vivos? ¿A qué rango de temperatura la vida puede existir? ¿Cuándo la termorregulación falla? ¿A qué se debe que los seres vivos produzcan energía térmica? ¿Cómo se ajustan los seres vivos a las diferentes formas de temperaturas? ¿Menciona tres tipos de alteraciones termorreguladoras que podría sufrir una persona con lesiones tumorales en el hipotálamo? ¿Cuál o cuáles acciones usarías para tratar a una persona con fiebre muy alta? ¿Explica cómo hacen algunos animales para mantener constante su temperatura? Antes de entrar al tema responde las siguientes interrogantes: ¿Cómo es la temperatura del estado Lara? ¿Es cambiante la presión atmosférica en el estado Lara? ¿Cuáles son los mecanismos de intercambio de energía entre el ambiente y los seres vivos? ¿A qué rango de temperatura la vida puede existir? ¿Cuándo la termorregulación falla? ¿A qué se debe que los seres vivos produzcan energía térmica? ¿Cómo se ajustan los seres vivos a las diferentes formas de temperaturas? ¿Menciona tres tipos de alteraciones termorreguladoras que podría sufrir una persona con lesiones tumorales en el hipotálamo? ¿Cuál o cuáles acciones usarías para tratar a una persona con fiebre muy alta? ¿Explica cómo hacen algunos animales para mantener constante su temperatura? ¿Enumera algunos de los mecanismos que permiten conservar el ambiente frio? ¿Qué estudia la homeostasis? ¿? | Durante esta actividad de investigación los estudiantes de 5to año realizaran un análisis interpretativo de como un organismo puede ajustar su temperatura para sobrevivir y de cómo se adapta a condiciones ambientales frías como calientes para sobrevivir y cuáles son los mecanismos que se activan para controlar su temperatura corporal por otro lado conocer a que se refiere el termino homeostasis y sus características más importantes. | Análisis he interpretación individual como grupal de igual manera promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los estudiantes y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. | Los estudiantes realizaran consulta de material bibliográfico en libros, internet u otro medio que sirva como herramienta para sus investigaciones, las cuales desde sus hogares darán repuesta a cada una de las interrogantes. Luego serán enviadas vía correo electrónico u otro medio para su evaluación. Las mismas serán evaluadas de manera grupal o individual. | Libros Cuadernos Lápiz Computadora Internet Otros. | Desde la comodidad de sus hogares | Entrega de los trabajos puntualmente. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas, ayuda a sus compañeros en las mismas. Claridad y precisión en sus argumentos. Coherencia. Ortografía. Creatividad. | X | 20pts | |||
CIENCIA Y SALUD | Construcción de un glosario | Con ayuda de los enlaces propuestos, buscar los conceptos de los siguientes términos: Enfermedad, epidemia, pandemia, patógeno, enfermedad emergente, virus, vector. Diccionario en línea de la Real Academia Española Diccionario médico-biológico, histórico y etimológico Leer el artículo: «Virus y enfermedades emergentes» de la revista Ciencia Hoy. También es recomendable que lean el capítulo 1 del libro Ahí viene la plaga: buscar concepto: virus emergentes, epidemias y pandemias; buscar por internet ¿Por qué se habla de enfermedades emergentes aunque a veces parezcan completamente nuevas? ¿Cómo emergen estás enfermedades? Enumeren las distintas vías de transmisión de cada una. | Se busca con este tema que el estudiante sea más consciente de la realidad vivida día a día en el planeta. | Análisis he interpretación individual como grupal de igual manera promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los estudiantes y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. | Los estudiantes realizaran investigaciones vía internet para dar repuesta a cada una de las interrogantes con ayuda de los enlaces recomendados. | Libros Cuadernos Lápiz Computadora Internet Otros. | Desde la comodidad de sus hogares | Entrega de los trabajos puntualmente. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas, ayuda a sus compañeros en las mismas. Claridad y precisión en sus argumentos. Coherencia. Ortografía. Creatividad. | X | 20pts | |||
CIENCIA Y SALUD | Virus que afectan nuestro cuerpo | Con el glosario que armaran los estudiantes buscaran noticias relacionadas con el tema en los periódicos locales en línea. Luego, discutan con sus compañeros las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Se informa de las patologías asociadas, los medios de infección, las precauciones, los números de casos, etcétera? | Algunos enlaces sugeridos para que el estudiante realice sus investigaciones vía internet poniendo en uso la tecnología en la búsqueda de nuevos conceptos. Ministerio de Salud Edgar Allan Poe. «La máscara de la muerte roja» Endemia, brote, epidemia, pandemia. Aclarando algunos términos | Análisis he interpretación individual como grupal de igual manera promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los estudiantes y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. | Los estudiantes realizaran investigaciones vía internet para dar repuesta a cada una de las interrogantes con ayuda de los enlaces recomendados. | Libros Cuadernos Lápiz Computadora Internet Otros. | Desde la comodidad de sus hogares | Entrega de los trabajos puntualmente. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas, ayuda a sus compañeros en las mismas. Claridad y precisión en sus argumentos. Coherencia. Ortografía. Creatividad. | X | 20pts | |||
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO | MOMETOS IV Y V | MOMENTO IV Antecedentes Bases Legales. MOMENTO V Sistematización. Material utilizado y costo de producción Conclusiones Recomendaciones Conceptos básicos (glosario de términos) referente al proyecto. Referencias Bibliográficas. Anexos. | Se requiere en los investigadores Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación. | Análisis he interpretación individual como grupal de igual manera promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los estudiantes y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. | Investigaciones de algunos antecedentes relacionados con la investigación de igual manera harán uso de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (C.R.B.V) .Ley Orgánica de Educación (L.O.E) Currículo Básico Nacional. (C.B.N). Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal (L.O.S.E.C) Entre otras. | Libros Cuadernos Lápiz Computadora Internet Otros. | Desde la comodidad de sus hogares | Entrega de los trabajos puntualmente. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas, ayuda a sus compañeros en las mismas. Claridad y precisión en sus argumentos. Coherencia. Ortografía. Creatividad. | X | 20pts |
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