ACT 10 ESTADISTICA DESCRIPTIVA

ACTIVIDAD 10 TRABAJO COLABORATIVO 2

ESTADISTICA DESCRIPTIVA 100105

Presentado por:

HELBERT ROLANDO PUERTO SANCHEZ

CODIGO: 7418619

GRUPO: 693

Presentado al Tutor:

ALVARO ALFONSO BERNAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENERIA

INGENERIA INDUSTRIAL

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

SOGAMOSO

2012

INTRODUCCIÓN

Lo primero que debemos tener en cuenta al iniciar este curso en la definición de estadística descriptiva. La estadística descriptiva es una parte de la estadística que se dedica a analizar y representar los datos. Este análisis es muy básico, pero estudio. Aunque hay tendencia a generalizar a toda la población las primeras conclusiones obtenidas tras un análisis descriptivo, su poder inferencia es mínimo y debería evitarse tal proceder. Otras ramas de la estadística se centran en el contraste de hipótesis y su generalización a la población.

Algunas de las técnicas empleadas en este primer análisis de los datos se enumeran más abajo en el listado de conceptos básicos. Básicamente, se lleva a cabo un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central, para ver en qué medida los datos se agrupan o dispersan en torno a un valor central

Mediante la realización de este trabajo pretendemos poner en práctica los conceptos que encontramos en la unidad 2 del contenido didáctico del curso mediante la realización de los ejercicios propuestos en la guía.

OBJETIVOS

1.-Desarrollar un taller de ejercicios sobre los contenidos de la Unidad 2 del curso de Estadística Descriptiva, los cuales les permitirán profundizar en los

Temas tratados. 2.-Aplicar los conceptos aprendidos a algunos de los datos obtenidos en el censo 2005 realizado por el departamento administrativo nacional de estadística DANE

En este segundo trabajo colaborativo entregaran los ejercicios y la actividad propuesta, debidamente sustentado por el grupo. El trabajo debe presentarse

en un (1) único archivo en formato WORD, y debe enviarse con el siguiente nombre: t2_nombredel grupo.doc (Por ejemplo: t2_100105-15.doc) Peso

Evaluativo: 50/500 puntos

1. Realizar un mentefacto conceptual sobre las medidas de dispersión

2. Con el fin de decidir cuantas cajas para atención a los clientes se necesitaran en las tiendas que construirán en el futuro, una cadena de supermercados quiso obtener información acerca del tiempo (minutos) requerido para atender los clientes. Se recogieron los siguientes datos correspondientes al tiempo de atención a:

3.6 1.9 2.1 0.3 0.8 0.3 2.5 1.0 1.4 1.8 1.6 1.1 1.8

3.2 3.0 0.4 2.3 1.8 4.5 0.9 0.7 3.1 0.9 0.7 3.1 1.8

2.8 0.3 1.1 0.5 1.2 0.6 1.8 3.0 0.8 1.7 1.4 0.3 1.3

3.6 1.9 2.1 0.3 0.8 0.3 2.5 1.0 1.4 1.8 1.6 1.1 1.8

2.8 0.3 1.1 0.5 1.2 0.6 1.8 3.0 0.8 1.7 1.4 0.3 1.3

Realizar una tabla de distribución de frecuencias, Calcular varianza, desviación estándar y coeficiente de variación. Interprete los resultados.

Numero de clase

m= Numero de clase 6

Recorrido de una serie

R=Dm – dm

Donde:

R= Recorrido

Dm= Dato mayor

dm= Dato menor

R= 4.5 – 0.3 = 4.2 minutos

Amplitud o tamaño de cada clase

A= R/m

Donde:

A= Amplitud

R= Recorrido

m= Numero de clases

A= R/m

A= 4.2/6=0.7 minutos

La amplitud indica la distancia que debe tener cada grupo para formar los intervalos de clase, se parte del dato menor (0.3) y se le suma la amplitud.

0.3 + 0.7 = 1

El primer grupo esta comprendido entre 0.3 y 1 minutos.

El siguiente grupo será:

1 + 0.7 = 1.7

Intervalos de clase

Los intervalos de clase se establecen así:

Distancia de dos puntos

Donde:

Limite inferior de clase

Limite superior de clase

Variación de los grupos

Marca de clase

j

Numero de minutos

Total

1

0.3 – 1

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