ANÁLISIS VOCES NIÑOS DE 3 A 9 AÑOS

Pablo Novo Agulló

ANÁLISIS VOCES NIÑOS DE 3 A 9 AÑOS

Uno de los objetivos de nuestro análisis consistía en registrar canciones cantadas por los niños para reconocer los diferentes estadios de maduración en la ejecución de las canciones por ellos elegidas.

Algunas de las características más destacadas, relativas a las interpretaciones realizadas por los niños en las grabaciones, son las siguientes:

• Entre las canciones elegidas  encontramos canciones pertenecientes al repertorio del público infantil: canciones de dibujos animados ( Bob esponja, Doraemon, Llamarada…)
• Una de la característica común en todas las grabaciones es la omisión de partes de la canción. Se omiten habitualmente partes intermedias en canciones muy largas.
• Recitado de las partes finales de las canciones. Parece que los niños van perdiendo atención a medida que la canción avanza.
• Recitado de los sonidos más agudos y más graves de la canción. Cuando esto sucede se debe a que el niño no puede llegar con su registro a dichos sonidos y tiene que recitarlos.
• Conservación del contorno melódico de la canción pero falta de definición en los intervalos entre sonidos. Los intervalos más extensos (más de una 4ª) los reducen habitualmente.
• Conservación de la estabilidad tonal de toda la canción. Esto ocurre generalmente en las canciones más sencillas.

Tabla comparativa:

Entonación  Afinación  Ritmo:

NIÑA DE 3 AÑOS: CANCIÓN ESCONDITE

• Canta bien un pequeño fragmento
• Reproduce estructuras rítmicas de 3 o 4 elementos
• Entona canciones enteras de ámbito reducido. (se sale del tono)

NIÑA DE 4 AÑOS: CANCIÓN DE PINOCHO

• Gestos y ademanes en las canciones. Se identifica con el tema que interpreta.
• Dramatiza canciones infantiles.
• No compara conscientemente tiempos y partes
• Le gusta cantar para otros.
• Ámbito melódico más agudo.
• Entonación más afinada.
• Expresión de ideas y sentimientos con el cuerpo
• Le gusta la música y la disfruta
• Diferencia aguda y grave (relaciona agudo con fino y grave con grueso)
• Diferencia más rápido y más lento
• Confunde intensidad y velocidad
• No tiene noción de simultaneidad sonora.

NIÑO DE 5 AÑOS: CANCIÓN DE BOB ESPONJA

• Entona con precisión los tonos entre do y fa.
• Entonación más afinada.

NIÑO Y NIÑA DE  6  Y 7 AÑOS: CANCIONES PATRULLA CANINA Y DORAEMON

• En este nivel los niños comienzan a combinar el sentido de compás subyacente mientras proyectan esquemas melódicos marcados por intervalos, así como ciertos matices expresivos.
• Mantienen una estabilidad, flexibilidad y matices tonales pero comenten errores rítmicos

8 Y 9 AÑOS: CANCIÓN LLAMARADA

• El centro de interés para los niños está constituido más por las palabras que por la melodía y el canto es sobre todo una exploración de la altura con intervalos predominantemente descendentes.
• Hay una mayor conciencia de la posibilidad de controlar la altura, por lo que el esquema melódico de las canciones producidas por los niños empieza a adquirir un perfil bastante cercano al canto original.
• El perfil melódico y los intervalos son bastante correctos aunque pueda haber errores, debidos a veces al registro.
• No existen errores significativos de altura, a condición de que las canciones sean sencillas y pertenezcan a la cultura musical de los niños.

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