Acreditacion

ENSAYO

“CONTEXTO, REGIÓN Y TERRITORIO EN LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES PRAEs”

Augusto Ángel Maya

Al mencionar los proyectos ambientales escolares “PRAE” es necesario remitirnos al decreto 1743 de 1994, en el cual se hacen explicitas las normativas que regulan de estos, nombrando en primera instancia que dichos proyectos se deben desarrollar en todos los niveles de la educación, estableciendo la articulación y mecanismos de coordinación entre los ministerios de Educación Nacional y el del Medio Ambiente, todo esto asociado al territorio y el contexto en el cual se encuentra la institución, logrando de este modo abarcar las problemáticas territoriales que afecten a dicha población. Estos proyectos presentan graves problemas al enfocarse de manera errónea; encontrándose entre sus dos principales problemática, la forma de abordar dicho problema, ya que se observa una tendencia a preocuparse por el cuidado y calidad de agua, energía, tierra, plantas, animales y manejo de residuos, y simplemente dejando de lado los factores antropocéntricos relacionados con las políticas administrativas, los factores económicos y culturales afecta de manera significativa las dinámicas del área y problemática trabajada. En segundo lugar encontramos la problemática de la falta de apropiación de la zona en la cual se pretende trabajar, reconociendo simplemente las características biofísicas para describir el área, dejando afuera del análisis las dinámicas poblacionales y las políticas ambientales.

El romper con esta forma de abordar los PRAEs en los colegios depende de los esfuerzos que se impriman para reconocer las problemáticas con un ojo objetivo, y asumir al ser humano como el principal agente disruptor de las condiciones ambientales, y de ser capaces de entender la interdisciplinariedad entre los factores económicos, culturales, políticos y ambientales, como una unidad en el momento de trabajar con los proyectos ambientales.

Para llevar a cabo la delimitación de los territorios en los cuales trabajar los proyectos planteados por los colegios, se debe comprender el noción que se tiene sobre “región”, el cual resulta erróneo ya que son los resultados de imaginarios creados por la necesidad del hombre de administrar y delimitar los recursos; de este modo

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