Act 1 PROFORDERMS 5a GEN
Enviado por IQGLORIAIRACHETA • 2 de Septiembre de 2011 • 652 Palabras (3 Páginas) • 1.270 Visitas
Introducción:
Se presenta un cuadro comparativo a cerca de las diferencias principales destacadas acerca del actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.
Desarrollo:
Se realiza la lectura de los siguientes autores, Biggs, J. (2010)“Calidad del Aprendizaje Universitario, Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado”, Segura B, M. (2005)“Competencias personales docentes”, de los cuales se realiza el siguiente cuadro comparativo:
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
Transferir conocimientos Producir aprendizajes
Enfoque en la calidad de la enseñanza Mejorar la calidad del aprendizaje
Preocupación por el crecimiento de la matrícula y de los subsidios Preocupación por la eficiencia del aprendizaje agregado
La enseñanza es suministrada por un instructor programas y estructuras rígidas Aborda el aprendizaje holísticamente
Es acumulativo y lineal dominantes y de control Es un entrenamiento de marcos de referencia interactivos
Es necesario que existan maestros y estudiantes presenciales Hacer uso de las tics donde el alumno despierte su interés por la investigación
No puedes incrementar su productividad sin disminuir su calidad Se produce más aprendizaje y no horas de instrucción
El docente solo entrega información El docente interactúa con el grupo
• enseñanza lineal y condicionada en tiempo y espacio y autoritario, dictador, prepotente •comprensión y manejo situacional creatividad capacidad de realización y dominio personal
Comprometido con la enseñanza Comprometido con el aprendizaje,
Enseñar contenidos
El docente aprende a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser
Conclusiones Grupales:
Es muy fácil adaptarse a ciertas comodidades y cuando nos marcan cambios o mejoras somos renuentes al aprendizaje y a la enseñanza el tener la disposición a la mejora tenemos el camino ganado, debemos ser capaces de detectar nuestras áreas de oportunidad, nuestras fortalezas, amenazas institucionales y socioeconómicas. En el artículo (Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24) menciona algunos aspectos importantes “Para nosotros
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