Actividad 13, Modulo 1 PROFORDEMS

Act 13

Actividad 13. Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del sistema nacional de bachillerato (SNB)

Niveles de concreción curricular

La Reforma Integral se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la EMS y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes.

Nivel 1(interinstitucional). Mediante un proceso de participación interinstitucional, se obtendrán los componentes del MCC y se definirán los elementos que tendrán los mecanismos de gestión para implementar la Reforma Integral.

Nivel 2 (institucional). Las instituciones o subsistemas trabajarán para adecuar sus planes y programas de estudio y otros elementos de su oferta a los lineamientos generales del SNB. Las instituciones podrán además definir competencias adicionales a las del MCC y estrategias congruentes con sus objetivos específicos y las necesidades de su población estudiantil.

Nivel 3 (oferta educativa de cada institución). Se ubica en la oferta de los planes y programas de estudio de cada institución, que deberán ser analizados a la luz del MCC para cerciorarse que sus estructuras curriculares, objetivos generales, contenidos educativos, enfoques y metodologías tengan correspondencia con las competencias establecidas.

Nivel 4 (escuela). Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias genéricas y disciplinares básicas que comprende el MCC. Se podrán complementar con contenidos que aseguren la pertinencia de los estudios.

Nivel 5 (aula). Aquí es donde los maestros aplicarán estrategias docentes congruentes con el MCC y los objetivos que persigue.

Considerando estos niveles se hizo el análisis de las competencias genéricas, el cual se muestra en el cuadro siguiente:

Niveles de concreción de las competencias genéricas.

No. Competencia Niveles

1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue NIVEL 4

2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros NIVEL 4

3 Elije y práctica estilos de vida saludables NIVEL 4

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados NIVEL 3

5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos NIVEL 4

6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva NIVEL 5

7 Aprende por iniciativa e interés propio NIVEL 5

8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos NIVEL 4

9 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo NIVEL 4

10 Mantiene una actitud hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales NIVEL 4

11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables NIVEL 5

Reflexión personal: Desde el marco conceptual de la Reforma nos referimos a las competencias genéricas como aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida.

...