Actividad 1 Módulo 1 Profordems

Actividad de Aprendizaje 1

Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en la relación al mismo.

EVIDENCIA 1. ACTIVIDAD 1. Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?

1. ¿CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES DE LA RIEMS?

Conocemos que existen ciertas areas de oportunidad en lo que viene siendo la cobertura, la calidad y la equidad a nivel medio superior. Lo que esta buscando la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), es el enriquecimiento de la curricula y/o planes de estudio, beneficiando con ello a todos los estudiantes del nivel Medio Superior, con una mayor preparación, ya que se les esta fortaleciendo a través de métodos constructivistas, los cuales hacen del alumno una persona más competente.

2. ¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS CONOCE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE EDUCACION MEDIA SUPERIOR, EMS?

A nivel Nacional:

• Bachillerato tecnológico: Módulos integrados; desarrollo de competencias concretas

• Bachillerato general (DGB): Módulos de formación profesional y tutorías individuales.

• CONALEP: Programa de tutorías, y destaca el papel del profesor como facilitador.

• Bachillerato de la UNAM: Desarrolla estrategias didácticas dinámicas y la definición de núcleos de conocimientos.

• Bachillerato del IPN: Maneja el Proyecto Aula, que contempla estrategias para facilitar la integración de conocimientos, destrezas y actitudes.

A nivel Internacional:

• En Italia se integraron todas las escuelas de educación media a un mismo sistema.

• En Francia se llevó a cabo una reforma del sistema educativo que formula sus objetivos en el lenguaje de las competencias.

• En Chile la reforma incluye aspectos relacionados con la calidad, que van desde mejoras en la infraestructura hasta atención a la gestión de los directores y prácticas pedagógicas de los maestros.

• En Argentina la reforma incluye el establecimiento de Centros de Actividades Juveniles que operan en las escuelas.

Según la lectura Pág. 36-39 (“Tendencias Internacionales en las reformas de la Educación Media Superior”, de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México: La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; Enero 2008)

3. ¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL MEDIO SUPERIOR SE HAN DESARROLLADO EN SU REGION?

En Plenaria se comentó sobre las siguientes Reformas Educativas en el Estado de Nuevo León:

• DGETI: Aprendizaje sustentado en el modelo constructivista componentes de formación propedéutica y formación profesional.

• UANL (Universidad Autónoma de Nuevo León) Sistema Modular y materias optativas.

4. A PARTIR DE LOS ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA RIEMS COMO FACTORES DE DESERCIÓN, INDIQUE CUÁLES HA ENCONTRADO EN SU CONTEXTO?

Actualmente en México existen diversos factores de deserción, y más si hablamos específicamente en el estado de Nuevo León: a) Problemas económicos: desde hace tiempo que estamos viviendo una crisis, donde la cual muchas de las familias no tienen el suficiente dinero, para poder pagar la educación media superior a sus hijos, por lo que los jóvenes tienen que trabajar y estudiar al mismo tiempo, o en el peor de los casos abandonar los estudios. B) Problemas de inseguridad: en ciertas regiones del país, existe este problema, donde ya es muy común que los jóvenes de ciertas clases sociales entre 15 y 20 años se ven involucrados en problemas como lo es el tráfico de drogas y delincuencia organizada. Este problema está extremadamente ligado a la falta de valores (que se origina en el núcleo familiar) junto con la falta de empleo.

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