Actividad 1 Modulo 2 Profordem

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración: 3 horas de trabajo presencial..

Instrucciones:

1. 1. Lean y analicen por equipos, los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf y el Capítulo 1 "Cambiar la enseñanza universitaria" pp. 18-27 del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs y "Evaluación educativa, de la enseñanza al aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educación de pregrado" por Robert B. Barr y JonhTagg.

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

3. Para ello construyan una tabla comparativa, pueden considerar como modelo la siguiente:

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

Imparte cursos y programas Crea entornos de aprendizaje

Dominante y controlador Establece una comunicación creadora

Da más importancia a la instrucción La prioridad es la formación

Actúa por impulsos Actúa con base a decisiones bien pensadas

No valora los avances de los alumnos Estimula y mide los logros académicos

Docente con problemas de autoestima Docente que proyectará confianza

Presenta resistencia al cambio Acepta los retos y los enfrenta

Emplea métodos obsoletos Utiliza las competencias

Pasivo Hábil para liberar la motivación intrínseca

Rígido Estimula y permite la participación

Conformista respecto a la actualización Acorde con la actualización tecnológica

Aislado Comunicación amplia

Centrado en su propia creencia. Coordinación: docente, alumno, padres, etc.

Casado con una forma de enseñanza. Flexibilidad en los programas

Paradigma de enseñanza: metodología especifica que determina la frontera de lo que las instituciones pueden hacer Busca un estilo de enseñanza alineada

Proporcionar/transmitir Busca que el alumno interactúe y aplique el conocimiento.

Es el medio Sabe utilizar sus recursos.

Plantea actividades que lleven al alumno alcanzar los resultados pretendidos.

Se enfrenta a nuevos retos (Diversidad).

Tomara el rol de alumnos muchas veces.

Es el fin

activo

Paradigma de aprendizaje: es el éxito y el aprendizaje de los estudiantes lo que impone las fronteras

Producir aprendizaje

Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construcción del contenido

Crear entornos de aprendizaje de gran poder

4. Al terminar, elabore una conclusión individual en la que señale las características con las que se identifica y reflexione sobre si el cambio de paradigma le ayuda a considerar las características y necesidades de sus estudiantes, en el desempeño de su rol como docentes.

5. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: JN_Act1.

6. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

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