Actividad Largo-Corto

Desarrollo Físico y Salud

Actividad: ¿Que es más largo y que es más corto?

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes Esperados: Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

Objetivo: Que el alumno reconozca que objetos son más largos o cortos y sepa diferenciarlos en la vida cotidiana.

Desarrollo:

• Inicio.- Comenzare preguntando si saben el significado del concepto largo y posteriormente el de corto.

Con base a sus respuestas complementare lo atribuido al grupo.

• Desarrollo.- En grupo pondré a los alumnos a que me digan cuales objetos dentro del aula son más largos y cuales son más cortos.

Pediré a algunos alumnos que realicen una línea con cartucheras y ellos me digan cual es más larga y cual es más corta y por qué.

Repartiré unas hojas donde colorearan lo que se les pide.

• Cierre.- Comentaremos que objetos en casa son largos y cortos y como los podemos diferenciar.

Materiales: -hojas para dibujar -colores -cartucheras -lápices

Duración: 1 sesión

Evaluación: se evaluara mediante la participación y asertividad en ella y en las actividades.

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