Actividad Rieb
Enviado por BelemMarquez • 13 de Enero de 2012 • 295 Palabras (2 Páginas) • 714 Visitas
ACTIVIDAD 3
TERCER PRODUCTO DE TRABAJO
Análisis en triadas de los textos: “La reforma latinoamericana entre dos clase de políticas educativas” y “La paradoja de la reforma educacional: Pronosticar el fracaso y encontrarnos en avance”. Realizar un puntero de sus perspectivas en relación a la reforma educativa y el impacto en el trabajo docente.
¿Por qué se dan las reformas?
Porque la sociedad va cambiando en relación a los avances científicos, tecnológicos, culturales, económicos y políticos. Todo ello dentro del marco de la globalización.
Posturas de la reforma:
1. Se está experimentando la resistencia afectando de manera inmediata y negativa.
2. Hay ventajas personales en ella y la apoyan.
El contenido de la reforma implica medidas para:
1. reducir la repetición y deserción escolar.
2. Descentralizar la educación primaria y secundaria.
3. Reformar los currículos.
4. Promover cambios pedagógicos.
5. Establecer exámenes regulares que medirán el rendimiento escolar y los logros de la escuela.
La descentralización de las reformas con los diversos programas de la educación se han venido dando desde los años 60 – 70 a nivel nacional. En los 80 – 90 de manera estatal y en el 90 – 2000 de manera regional. Se pretende que con esta nueva reforma la educación se municipalice.
Se debe evitar que los líderes sindicales, llámense políticos o burócratas sigan viendo interese personales pues de debe incluir a la colectividad.
Los maestros tenemos el compromiso de hacer lo que está en nuestras manos o a nuestro alcance.
Los actores que intervienen en el ámbito educativo son:
Políticos, gobierno, maestro, alumnos, padres de familia, alumnos y SNTE.
Aumentar el PIB no garantiza el logro de un buen nivel educativo sino es cuestionable, pues algunos países destinan menos dinero y hay buenos resultados.
Al homogeneizar la educación se fomenta el rezago educativo.
Consideramos que la educación implica compromisos compartidos de manera directa entre maestro, alumno y padre de familia, para mejorar la calidad de los aprendizajes.
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