Actividad escolar. Lenguaje corporal

LENGUAJE CORPORAL

Como todo gesto, el movimiento expresivo se desarrolla en el tiempo (cronología), según un ritmo dado (velocidad y duración), en un espacio determinado (cercano, lejano), según una organización espacial propia (amplitud y orientación) y con una energía dada (más o menos intensa, más o menos tónica). Gracias a las interrelaciones entre los tres polos presentes (el maestro; el grupo de niños; la actividad de expresión corporal), favorecer el despertar de la personalidad sobre el plano del lenguaje escrito, hablado y relacional.

Tal como lo menciona el segundo propósito de este curso de desarrollo corporal y motricidad I, “Conozcan los ámbitos de la expresión, el juego y la actividad ludomotriz, y de la iniciación deportiva y el deporte escolar como escenarios de la motricidad, para impulsar una sesión de educación física abierta y flexible, pero, sobre todo, atenta a satisfacer necesidades de aprendizaje de los alumnos de educación básica.” donde por medio del foro y las opiniones tenemos una perspectiva más amplia sobre los temas que por medio de los comentarios y actividad, fortalecemos nuestra formación, tanto practica y teórica recordemos que cualquier una actividad debe estar bien fundamentada.

Nombre:

Mira qué ha salido

Propósito:

Los estudiantes se expresen corporalmente a través de actividades como el modelado y la representación, y enriquezcan sus maneras de comunicarse. Propiciar que los alumnos cooperen y se integren en equipo para una mejor identificación y relación con todos los miembros del grupo.

Desarrollo:

Formar equipos de cinco a ocho integrantes para representar mediante posturas y movimientos el tema de una película, un libro, un cuento, una obra de teatro, o simplemente la asociación de algunas palabras. Una vez creada la pequeña obra, se da vida a los personajes y se escoge una música que ambiente el tema. Conviene proporcionar a los alumnos un tiempo para ensayar su actuación y valorar la posibilidad de emplear disfraces. Conjugar los momentos de representación estática y dinámica según suene o no la música. Al detenerla súbitamente, los personajes se quedan estáticos con la calidad suficiente como para hacer una foto. Cuando suena nuevamente, se continúa con la representación del tema.

Variantes:

Realizar movimientos segmentarios tipo robot o que imiten a un súper héroe, con algún material o tomar un instrumento en vez de la música, ejemplo, tambor pandero, maracas etc.

Actividad 2

Nombre:

¿En qué nos parecemos?

Propósito:

Es que los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz.

Desarrollo:

Todos los alumnos se dispersan en el espacio donde tiene lugar la clase y al caminar se observan en silencio unos a otros. A la indicación del maestro se integran grupos según similitudes corporales (color de ojos, altura, color de pelo, forma de andar, ademanes), gustos (cine, lectura, paseos), y aficiones (deporte, coleccionismo, música). Debe propiciarse la participación de los alumnos y que comenten el tipo de comunicación establecida de acuerdo con las características que se comparten.

Variantes:

Que los alumnos organice equipos y cada uno proponga en realizar una foto con las características, con las que son parecidos por ejemplo: los alumnos que tengan cabello castaño se junten y forma un equipo y ellos representaran como si se tomaran una foto, o una pequeña interpretación de un deportista, cantante, animal, súper héroe.

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