Actividades Cs naturales.

Actividades Ciencias Naturales

1er grado:

• Identificación del ciclo de los días y las noches como consecuencia de la rotación de la tierra.

2do grado:

• Conceptualización del día y la noche como dependientes de la presencia y ausencia del Sol.

• Identificación del movimiento aparente del Sol en el cielo, a través del análisis de las sombras, ubicando levante y poniente; reconociendo que a lo largo de los días cambia su máxima altura sobre el horizonte.

2do Grado

Actividad nº 1

Actividad de inicio:

La docente entrega a cada alumno una fotocopia con la poesía “La noche y el día” y hace lectura de la misma en voz alta.

Cuando es de día
brilla mucho el sol,
todo lo alumbra
y nos da calor.

Luego, poco a poco,
se va escondiendo,
y cuando es muy tarde
se queda durmiendo.

Entonces la luna
cumple su deseo,
llama a las estrellas
y se van de paseo.

Posteriormente, se realizarán preguntas a los alumnos, de acuerdo a los comentarios que surjan en el momento, como por ejemplo: ¿De qué trata esta poesía? ¿Cómo saben que es de día? ¿Cómo saben cuando es de noche? ¿Qué vemos en el cielo cuando es de día? ¿Y en la noche? ¿Por qué creen que se hace de día y de noche? Entre otras.

A partir de esta última pregunta la docente registrará en el pizarrón algunos comentarios de los niños.

Actividad de desarrollo:

La docente hace salir al patio a los alumnos, donde observan el sol, comentan dónde se encuentra, qué es lo que provoca verlo, etc. Y propone a los alumnos colocar determinados objetos en ciertos lugares de donde no serán movidos. Con tiza contornean la sombra del mismo. Además, también hace parar a uno de los alumnos en un determinado lugar, que también es marcado con tiza y contornean su sombra.

Al volver al aula, la docente pregunta qué creen que ocurrirá con las sombras y registrará algunas respuestas en la pizarra.

Posteriormente, propone que en sus cuadernos cada uno enumere actividades que realiza por el día y actividades que realiza por la noche.

Después de unos minutos, comentan acerca de ello.

Actividad de cierre:

        Casi al terminar el día, salen al patio a ver qué sucedió con las sombras de los objetos y del alumno, dónde se encuentra el sol ahora, entre otras. Regresan al aula donde la docente lee las predicciones que habían hecho, viendo cuáles se cumplieron y cuáles no.

        Posteriormente, la maestra sujeta un globo terráqueo y una luz fija encendida (linterna, lamparita) que representa al Sol. Coloca una imagen de personas en una parte de la tierra y la hace girar. A partir de esto, explica que el movimiento se llama rotación, que la tierra tarda 24 horas en dar la vuelta completa, y realiza preguntas de tipo ¿Si este lado tiene luz, es decir que es de día, qué pasa del otro lado? ¿Y cuando rota? ¿El Sol se mueve? Entre otras que surjan en el momento.

        A partir de esta breve explicación, se hablará de lo que sucedió con las sombras y del movimiento “aparente” del Sol, que se retomará la clase siguiente.

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