Actividades De Diagnostico

DIAGNÓSTICO

Docente: xxxxxxxxxx

Grado: xxxxxx. Sección: “x”

Turno: xxxxxxx.

Directivo Asesor: xxxxxxxxxxxxxxx

Matrícula Total:

V H T

20 15 35

Repitientes:

V H T

- - -

Alumnos que viven en la Comunidad

V H T

12 7 19

Alumnos que viven fuera de la Comunidad

V H T

8 8 16

I. Introducción:

El presente diagnóstico se realiza en la U.E.. “XXXXXXXXXXXXXXX ”, ubicada en Baruta, específicamente en el xxxxx Grado Sección “x” del turno de la mañana, el cual tiene una matrícula de 35 alumnos, 20 varones y 15 hembras, con edades comprendidas entre los 10 y los 13 años.

II. Observaciones sobre el período de adaptación:

En el grupo en general se observan buenas relaciones interpersonales, sin embargo se observa que tienen dificultad para cumplir algunas normas, especialmente las relacionadas con hábitos de trabajo (cumplimiento de asignaciones, aspectos formales de la escritura, etc)

III. Comportamiento General del Grado (Disciplina, retardos, inasistencias, etc):

El grupo ha demostrado que posee en líneas generales un buen comportamiento, dentro y fuera del aula, de igual modo, se observa que el índice de inasistencias y de retardos es bastante bajo, con excepción de xxxxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxxx que hasta ahora poseen el mayor índice de inasistencias y xxxxxxxxxxx que ha llegado con retardo en varias oportunidades.

IV. Aspectos Fisiológicos (Niños zurdos, problemas, auditivos, visuales, etc):

En el grupo sólo hay dos (2) niños zurdos y cuatro (4) que utilizan lentes.

V. Aspectos Socio-Emocionales:

Hasta el momento se observan buenas relaciones entre los miembros del grupo.

VI. Áreas Académicas:

LECTURA:

La mayoría de los alumnos tienen un nivel lector adecuado a su escolaridad, el promedio de palabras que leen por minuto es de 143, sin embargo, hay niños que presentan fallas en la decodificación de textos, pausas y entonación por lo que requieren reforzar este aspecto.

ESCRITURA:

En relación a la escritura se observan problemas de ortografía, uso correcto de letras mayúsculas y aplicación de reglas de acentuación.

CÁLCULO:

Con relación a este aspecto, se observa que el grupo en general posee poco dominio del cartel de valores y en consecuencia se le dificulta, tanto identificar cantidades como realizar operaciones con las mismas (adición, sustracción, multiplicación y división), especialmente con números decimales. Por otra parte presentan dificultad para resolver problemas, en muchos casos por no comprender sus enunciados, sin embargo muestran buena disposición para realizarlos.

VII. Nombre de los alumnos atendidos por el núcleo durante el año escolar pasado.

xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxx.

VIII.

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