Actividades Para Empeazar Bien El Dia

n el propósito antes mencionado. Sin embargo para que se logre lo que se quiere en el niño, que es el desarrollo de sus habilidades y competencias con las que cuenta cada niño, se requiere de una serie de factores, como son los siguientes: Características de los niños, Contexto cultural y familiar, Espacio y recursos, Organización, Tiempo y Organización del trabajo, al cambiar de actividad, etcétera.

Las características del de los niños se refieren el tomar en cuenta los conocimientos previos, que los niños traen de casa, porque esta claro que el niño no llega al preescolar como una hoja en blanco, sino con una infinidad de conocimientos y experiencias que adquieren en sus contexto familiar. Otra característica es el grado de maduración; es decir tener en cuenta la edad de los niños, porque no son las mismas habilidades de un niño de primer curso a un niño de tercer curso, por ellos el grado de dificultad de las actividades a diseñar tiene que ser adecuad...Durante esta semana de análisis de la practica me he dado cuenta que nosotras como futuras docentes debemos ser quienes se encargan de brindar a los niños un aprendizaje significativo, ya que les brindamos herramientas y conocimientos nuevos, para que sean capaz de superarse, mediante sus esfuerzos, en su desarrollo integral. Estos conocimientos los pone en práctica al estar frente a un grupo de alumnos, para desarrollar en ellos un conjunto de capacidades, conocimientos, destrezas y habilidades que como lo sabemos son los elementos con los cuales los niños entran al preescolar pero aun no los han desarrollado en su totalidad, porque los niños vienen de distintos contextos y es por ello que obtienen diferentes experiencias, y en lo personal opino que son factores que ponen en juego para el desarrollo de un actividad (atender la diversidad). Es importante identificar cuáles son los factores y las situaciones que se en cierta manera se unen para construir la práctica y posteriormente analizarla para después entenderla, porque como lo sabemos es un proceso largo, constante y detallado, que tiene que ver con la repetición de estas prácticas, las experiencias y anécdotas vividas de cada una de nosotras como futuras educadoras al estar trabajando dentro y fuera del aula, realizando así, este proceso cada vez que sea necesario para ir mejorando un poco mas nuestra práctica, educativa.

Mediante las experiencias que obtuve durante estas dos semanas de práctica he podido reflexionar y reconocer situaciones en las cuales me permiten detectar ciertos aspectos difíciles y preguntas no entendidas acerca de mi desempeño como futura docente, así como el analizar mis experiencias, sucesos o hechos importantes que acontecieron dentro de mí practica. Y una vez realizado esto, identificar si mi intervención dentro de las actividades fue la adecuada, para así desarrollar nuevas estrategias de trabajo, y ponerlas en práctica que en un momento me ayudaran a que adquiera más habilidades en el cómo realizar mi plan de trabajo así como mi intervención docente, tomando en cuenta varios aspectos ( conocer los propósitos de la educación preescolar, la competencia en base a los conocimientos que los alumnos tienen, necesidades, intereses, diseño de actividades, espacios, materiales, tiempo, organización, etc) que los niños necesitan para un aprendizaje significativo

Factores y situaciones que se conjugan para entender la práctica demanera integral

La práctica es una actuación operativa sobre la realidad. Así mismo esta se entiende como el conjunto de posibilidades en las que se aplican los conocimientos teóricos aprendidos en las clases, orientadas a crear capacidades, conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas en los alumnos. Para entender la práctica de manera integral, es decir el conjunto de elementos que la crean o integran, es importante identificar cuáles son los factores (componente, elemento o causa que interviene en una actividad) y las situaciones (hecho de estar en un lugar, todas las circunstancias que acontecen alrededor de este hecho) que se conjugan para construir la práctica y posteriormente analizarla para a continuación entenderla, este es un proceso largo, continuo e infinito, que tiene que ver con la repetición de estas prácticas y las experiencias y anécdotas que estas conllevan, todo esto será analizado más ampliamente en el siguiente escrito, con el propósito de identificar lo antes mencionado y realizar este proceso cada vez que sea necesario para ir mejorando un poco mas nuestra práctica, en este caso, educativa, o mejor conocida como intervención pedagógica.

La intervención pedagógica se encamina a tres momentos importantes, por los cuales se tiene que pasar para llevar a cabo un análisis adecuado de la misma, de acuerdo a lo que nos dice Antoni Zabala Vidiella en “La práctica educativa. Unidades de análisis” >, desde mipunto de vista, creado por todo lo que he analizado y experimentado a lo largo de la carrera, tanto en el aula como en las jornadas de observación y práctica docente, cada momento por el que se pasacuenta con factores y situaciones muy particulares de cada uno, como los siguientes:

PLANIFICACIÓN

La planificación es la manera en que se planean las diferentes intervenciones pedagógicas, en las cual se marca un propósito especifico y se crea o diseña una actividad basada en el propósito antes mencionado, tomando en cuenta en ambos aspectos los siguientes factores:

• Necesidades de aprendizaje de los niños.

• Características de los mismos.

- Conocimientos previos.

- Grado de maduración.

• Contexto cultural y familiar.

• Espacio y recursos.

• Organización.

- Individualmente, en subgrupos o grupalmente.

• Tiempo.

• Organización del trabajo, al cambiar de actividad, etcétera.

APLICACIÓN

Es la forma en que se ejecutan las diferentes actividades planeadas, con un objetivo específico, en donde se ponen en juego diferentes estrategias de distintas índoles, por ejemplo:

Situaciones:

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