Actividades Y Aspectos A Evaluar

Unidad I

Actividad 1, 2, 3 y 4

Activ. 1:

1. Revisarla y registrarla. (No)

Act. 2:

1. Portada,introducción.

2. Documento en el que expresen la relevancia que tuvo haber analizado los principios de la RIEMS, así como la forma en que sus ideas iniciales se fueron transformando conforme realizó el trabajo con sus compañeros.

3. Definir la relevancia y alcance delos principio analizados.

4. Finalmente cada equipo presentará las aportaciones generadas en cada grupo de trabajo para elaborar conclusiones sobre los principios de la RIEMS.

5. Integre en su documento las conclusiones trabajadas en el grupo junto con el documento que desarrollaron en los puntos 4 y 5.

6. Conclusión personalizada.

Activ. 3:

1. Portada,introducción.

2. Se integrarán en equipos de trabajo para elaborar un mapa conceptual sobre las ventajas del SNB en la Educación Media Superior.

3. Conclusión personalizada.

Activ. 4:

1. Portada e introducción.

2. Se contestan las siguientes preguntas guía: • ¿Qué entiende por MCC?, • ¿Cuáles son los elementos del MCC?, • ¿Para qué se establece un MCC en la EMS?.

3. En equipos de trabajo, analizan sus respuestas y llegan a un consenso, posteriormente elaboran un documento Word, finalmente presentan el contenido del documento en plenaria.

4. Conclusión personalizada.

7 JUNIO de 2014

Unidad IActividad 5Unidad IIActividad 6, y 7

Activ. 5:

1. Portada e Introducción.

2. Reconstrucción de los conceptos sustanciales de los principios básicos de la RIEMS, trabajados en la Actividad 2 y discusión sobre la puesta en práctica de estos principios en su escuela.

3. Expresa en el Foro una de las ventajas que proporciona el SNB en su propio centro de trabajo.

4. Comenta en el Foro de Discusión, el conocimiento que se tiene sobre los principios básicos de la RIEMS y las ventajas del SNB. Considerando las indicaciones del instructor.

5. Retroalimentación al menos a dos de sus compañeros con una actitud de respeto y cordialidad a las opiniones de los participantes. Recuerde que lo relevante es enriquecer los puntos de vista.

6. Conclusión personalizada.

Activ. 6:

1. Portada e Introducción.

2. Elaboran un organizador gráfico con las características principales halladas en los documentos revisados. Recuerden que mientras más rasgos incluyan, más conocimiento tendrán de los adolescentes.

3. Partiendo del concentrado de características obtenidas en su plantel, coloque en el siguiente esquema las de mayor incidencia.

4. Guarde el archivo de su esquema con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_Act6

5. Conclusión personalizada.

Activ. 7:

1. Portada e Introducción.

2. Con las conclusiones generadas en el punto

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