Actividades lúdicas para fortalecer la lectura en los niños y niñas

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

ALDEA UNIVERSITARIA MORON

MORON- ESTADO CARABOBO

Actividades lúdicas para fortalecer la lectura en los niños y niñas del 2do grado sección B de la Escuela Básica El Jabillo

Enero 2012

Introducción.

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. En este nivel se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. Es importante señalar que la educación primaria es como catalogado actualmente es el primer nivel educativo, que pretende atender a niños desde o edad hasta 7 años, para luego lograr su ingreso en la educación básica teniendo como finalidad propias, ayudar al completo desarrollo del niño en todos sus aspectos, buscando que se sienta feliz y con mucho entusiasmo de aprender, al mismo tiempo que juega y se divierte. Si es bien cierto que la etapa básica es la base primordial para el posterior desarrollo de la educación y el éxito de la misma, también aunque en este nivel es considerado desde el punto de vista legal obligatorio para todos y cada uno de los niños y niñas del país, porque si están bien educados.

Transformación de la educación en Venezuela.

Partiendo de la necesidad que existe hoy en día en nuestra realidad social de transcender la educación que hemos venido recibiendo durante tantos largos años de la historia de la educación venezolana y mundial, vemos como necesidad histórica y fundamental el hecho de transformar esta educación totalmente positivista, conductista, individualista y vertical que lo único que ha logrado es crear personas apáticas, sumisas al sistema capitalista consumista que impera en el mundo. Como estudiantes nos damos cuenta que la educación que recibimos esta descontextualizada con respecto a la necesidad de la sociedad, esta educación en donde el profesor es el único que tiene “la razón” y coarta la participación de los estudiantes promoviendo un pensamiento unilateral y contando la historia solo a su manera.

Sistema Educativo Bolivariano

El Sistema Educativo Bolivariano es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas.

En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre l

Desarrollo

El Sistema Educativo Bolivariano busca la inclusión de todos y todas los ciudadanos, aun de aquellos que presentan necesidades educativas especiales fomentando su formación y desarrollo integral, con la finalidad de garantizarles su integración plena en lo educativo, laboral y social. De igual forma les garantiza atención especializada, es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana, en la educación y el trabajo, así como en la integración social. Este subsistema respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales; revela sus potencialidades, su diferencia individual, su ritmo de aprendizaje y asume científicamente, que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. El cual constituye una guía que ha coherencia y pertinencia al nuevo proceso educativo, a partir de objetivos formativo, métodos, actividades y modos de actuación incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde, de manera comprometida y responsable. El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural, así como un enfoque transformador, en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia, originaria, que se expresa en la práctica y se nutre de un maestro creador, innovador, organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. Es aquí donde el Diagnostico Situación problema consiste en el análisis del cuadro de coyuntura de matriz donde

dentro de este ámbito Geohistórico cabe señalar la historia de la Unidad Educativa El Jabillo la cual fue posible a la lucha constante de los habitantes ya que las escuelas quedaban retiradas del sector muy lejanas de la misma donde la comunidad organizada en comisiones realizan, autogestiones, ventas de rifas, y colaboraciones de los habitantes

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