Alfabetización Digital EVALUACIÓN

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EVALUACIÓN

CODIGO: 

DPLOMATURA: Alfabetización Digital

APELLIDO/s Y NOMBRE/s COMPLETOS:  Rodriguez Cristina Lilian

DNI: 21009129

DISTRITO:  9 de Julio

RESPUESTAS

A.- PARTE TEÓRICA

1.- ¿Cómo se reconceptualiza la alfabetización a partir del surgimiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación?

El avance de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es un  proceso de alfabetización que se ha ido modificando en el último tiempo,  y ha generado una  serie de reconceptualizaciones acerca de las formas en que es definido y analizado.

Se han resaltado ciertos puntos como:

El contexto cultural de apropiación por sobre la adquisición de habilidades específicas.

Las nuevas formas de comunicación en las sociedades mediatizadas.

La comprensión de los distintos tipos de texto, relacionados a las prácticas sociales delos individuos.

La alfabetización, como un proceso dinámico y continúo.

En este marco debemos considerar a la alfabetización digital como una arista más del concepto de alfabetización general y en particular en las nuevas alfabetizaciones.

La manera de comunicarse en la sociedad mediática ha cambiado, la alfabetización deja de vincularse con la escritura y lectura de textos y se amplía la posibilidad de lectura y escritura de los textos verbales, icónicos o audiovisuales y metamediales

Según investigaciones (Heath, 1983; Street,1984), demostraron que no se puede considerar a la alfabetización un mero conjunto de competencias que reside en la mente de las personas, sino que se realiza a través de las prácticas sociales de distinto tipo.  “Al estudiar la alfabetización no es posible confinar la atención al encuentro aislado del lector y el texto: es necesario tomar en cuenta el contexto interpersonal en el que tiene lugar el encuentro” (Buckigham, 2007, p.192).

El termino alfabetización digital no es nuevo, se gestó paralelamente a otros términos y a la evolución del concepto de alfabetización.

Con el uso generalizado de internet, se da un giro a la definición de alfabetización digital. Este cambio hace referencia a los usos de la tecnología digital.

Buckingham (2007), dice, que no es correcto diferenciar los medios entre “nuevos” y “antiguos”, ya que los nuevos medios no reemplazan los anteriores, sino que se suman a la variedad de opciones disponibles. La cultura y las comunicaciones, como las tecnologías se complementan entre sí en formas complejas y muchas veces imprevistas y es probable que ocurra algo similar con las tecnologías digitales.

Podemos decir que la definición de alfabetización digital, va más allá de un concepto funcional y de acumulo de habilidades, lo que nos lleva a plantearnos la estrecha relación que existe entre la alfabetización digital y la formación de lectores críticos e hiperlectores (Burbules; Callister, 2001), sin dejar de lado a los navegadores y los usuarios, debido a que los individuos podemos cambiar  de  categoría de acuerdo a nuestras necesidades.

Podemos decir, que la alfabetización digital hace referencia a los nuevos campos del saber, relacionando a las transformaciones, habilidades y destrezas que se necesitan para un buen desempeño laboral y social; teniendo en cuenta siempre que la necesidad e importancia de apropiarnos socialmente de las TIC, tiene una potencia transformadora individual y social, como un proceso continuo, ya que su trasfondo está referido a la información, al conocimiento y que no debe desligarse de la educación en general. Por eso es necesaria una revisión integral de la alfabetización que integre las nuevas tecnologías al desarrollo curricular y las necesidades de los individuos

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