Ana Iribas

“En el juego, y sólo en él, pueden el niño o el adulto crear y usar

toda la personalidad, y el individuo descubre su persona sólo cuando se

muestra creador” (Winnicott, 2002, p. 80).

“¡[...] la única diferencia entre un loco y yo es el hecho de que yo no

estoy loco!” (Dalí, 1981/1942, p. 375).

1. Realidad subjetiva, realidad objetiva y espacio transicional

Entre la subjetividad del bebé y el mundo exterior y objetivo de los

objetos, Donald Winnicott (1951, 2002/1971) señaló el desarrollo de un

tercer espacio, el llamado "espacio transicional". Este espacio permite la

transición desde una fusión omnipotente, mágica e indiferenciada entre el

bebé y la madre/mundo (el comportamiento de una madre atenta facilita

en el bebé la ilusión de que es éste el que "crea" el mundo según sus

deseos), a un mundo diferente del bebé mismo (el distanciamiento gradual

de la madre suficientemente buena permite que el bebé desarrolle un

sentido de "yo" y "no-yo"). El espacio transicional no es ni subjetivo ni

objetivo. Es el ámbito de los "objetos transicionales" (usados/creados por

el bebé para sobrellevar la ansiedad de separación de la madre, y crear un

vínculo entre su interior y lo exterior); más tarde en la vida, también será

el ámbito del juego, la creatividad y la cultura. Por extensión, cualquier

posesión, grupo de personas o idea pueden funcionar como objetos

transicionales para el adulto. En este espacio de juego, los “objetos o

fenómenos de la realidad exterior” se juntan y son puestos “al servicio de

[...] la realidad interna o personal”. En el juego, el sujeto “manipula

20 Arte, Individuo y Sociedad

2004, vol. 16 19-47Ana Iribas Rudín Salvador Dalí desde el psicoanálisis

fenómenos exteriores al servicio de los sueños, e inviste a algunos de ellos

de significación y sentimientos oníricos” (Winnicott, 2002/1971, p. 75).

El espacio transicional es un área de experiencia

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