Analisis de las teorias de la educacion
Enviado por JOSÉ ALEJANDRO RIVAS GODINEZ • 13 de Febrero de 2021 • Documentos de Investigación • 566 Palabras (3 Páginas) • 164 Visitas
APLICACIONES EDUCATIVAS EN EL AULA A PARTIR DE LAS | POSITIVO | NEGATIVO | INTERESANTE |
Teorías conductistas | Aplicación educativa en el aula Teoría conductista Desollador: Teoría del comportamiento, de Según Skinner: Esta Refuerzo activo Como bonificación Incluidos premios, buena calificación, Incluso felicitaciones Público y diploma. (Segura Castillo, 2005). | Procesando Introducción a la disciplina de acuerdo a Autoridad del maestro, Quien es considerado Como una persona imponente Reglas y Responsabilidades Estudiantes y Quién más Realizar acciones correcto Disciplina o maldad comportamiento. (Segura Castillo, 2005). | Concepción aprendiz Como agente pasivo (Es pasivo) Reaccionar Condiciones alrededores Ser expuesto, Por lo tanto, ignorado Componente emocional Con existencia racional Libre albedrío. Maestro, estructura Cursos y s arreglo Refuerzo, si interesado Cuerpo perfecto Mas adecuado Impartir conocimiento Y habilidades (contenido) Debe ser un estudiante Tendrá que aprender. Esta Modo de enseñanza La capa inferior es una imitar El ajuste ayuda Aprender. (González Zepeda, 2004). |
Teorías transicionales | Aplicación educativa en el aula Teoría de la transición Gagné Un profesor puede proceder Implementar en el aula Diferentes estrategias y actividad Promover el aprendizaje Entre los estudiantes Tal como Práctica en el aula Practica y trabaja Equipo, exposición, Poder Resolver el problema En esos Ventajas, prácticas o s proyecto Laboratorio, proyecto o Donde está la tarea Intervención de tic, En otras actividades El maestro puede Implementar en el aula Según tu tema Posibilidad de suma Su entorno. varios tipos Opciones y actividades Podemos Implementar en el aula Tener un efecto positivo En cada estudiante por Podemos estimular diversas actividades. conocimiento Diferentes estudiantes Su metodología Aprender. | En cada aula Cursos que tenemos estudiante Excepcional y muy Puede resolver Problema y actividad Cualquier tema y Naturalmente, también Tenemos No conozco estudiantes Se desarrollan así Satisfactoriamente Algunos temas y Algunas actividades. numero negativo Implementar Diferentes estrategias Y actividades El aula tiene Sin resultados Todos los estudiantes realizar Ya satisfactorio Con gran múltiples opciones Comprender No podemos pulir Y fortalecer su campo oportunidad Otros asuntos otras actividades educativo Aprender. | Es interesante considerando Ese maestro Proceso de enseñanza Aprender es un Facilitador de partidarios Para estudiantes Realice el aprendizaje. Su función es el diseño, Ejecutar y evaluar Caso Aprender en orden Logro estudiantil específico. Esta La relación entre enseñanza y aprendizaje puede ser Todo dentro Proceso educativo tradicional Diseño instruccional Nueva aplicación Tecnología en educación. (Desde Noguera (2012) |
Teorías cognitivas | Aplicación educativa en el aula Teoría cognitiva Ausubel: Teoría cognitiva Según Ausubel El término "aprendizaje Lo importante es proceso La nueva información es Relacionado con alguien Aspectos relacionados Estructura conocimiento Individual, es decir Aprendizaje importante Es donde La gente intenta integrarse Positivamente nuevo Información y Conocimiento previo. Esta Lluvia de ideas y Discusión guiada Excelente tecnología Recuperación grupal Aprenda de antemano y porque alumno. | No siempre la motivación adentro Es inherente a todos Los estudiantes no Todos los temas son Tu interés y presencia Uno de los pilares de Aprender Lo importante es que debes Trabaja duro Despertarla La curiosidad de todos y Cada estudiante. | Aplicar Estrategia Aprendizaje importante El maestro debe Rompe el paradigma sistemático Aprendizaje superficial. dónde Solo estudiantes Como objetivo aprobado Examen, entonces Ellos solo recuerdan Datos, concepto o Sin formula Significado profundo, Entonces no lo sé Producir retención La más duradera información. Aprender Lo importante es Suponga que obtiene un Base teoría-práctica Esto será Formación e información Para nuestro futuro Cuerpo de estudiantes. |
Teorías humanistas | Aplicación educativa en el aula Teoría humanista Abraham Maslow: Maslow afirma satisfacción necesitar más Básico o subordinado Genera una generación continuamente Mayor demanda. en el aula Los estudiantes siguen preguntando Permiso para ir al baño o Delicioso Comida si en Módulo de 50 minutos Nuestro profesor Les permitimos 10 Minutos para Que hacen los estudiantes Hazlo tú mismo necesidades básicas Como ir al baño o beber Algo de comida, habrá Cubrir su Necesidades psicológicas Esto los hará concentrado en Más fácil Temas tratados durante el período clase. | Si el maestro está de acuerdo A constante Permanente estudiantes Ve al baño o bebe Comida adentro salón de clases, permitir Los estudiantes cubren sus necesitar fisiológico Causará Caos y Totalmente ignorado Algunos estudiantes porque constante Reunión de interrupción Ese estudiante Perder todo interés Porque en Clase, ese lío No solo quedarse Salón de clases No se enviará a Pasillo y área común colegio. | Uno de los más ... en La motivación es lo que sé Gráficos en la jerarquía demanda Humanidad Maslow (1956). Esta El lugar Necesidades básicas o Fundación simple Pirámide y Relacionados o básico óptimo. Un profesor Debe ser muy Mediador en ese momento Tratar a los estudiantes En otras palabras, si un maestro Esto está muy permitido, o En sentido estricto Permiso concedido continuamente Come la comida del interior en el aula Permitir exportar Todo el camino al baño estudiante Mide ahora Y determinar el maestro Según tu tolerancia Paciencia y Permisible. dar Los criterios que conozco Bien conocido Cómo medir profesor. |
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