Análisis De Buenas Prácticas En Ambientes De Aprendizaje

Situación didáctica 2.2. Yo aprendo, tú aprendes, todos aprendemos.

Análisis de buenas prácticas en ambientes de aprendizaje

Pauta de análisis:

Características que comparten:

 Comunidades indígenas

 Valor a la cultura

 Organización comunal

 Actividad económica la agricultura

 Las escuelas pertenecen al programa de Escuelas de Calidad

 Son parte de otros programas de investigación y/o ayuda

1. De acuerdo con lo revisado desde la perspectiva de los distintos enfoques teóricos ¿se puede caracterizar a la práctica o situación de aula como una práctica orientada desde una perspectiva de ambiente de aprendizaje?

La educación se basa en diversas modalidades de trabajo como son:

• Proyectos escolares

• Talleres, adecuación de actividades tecnológicas y de artística

• Lengua, escritura y lectura de su lengua materna (indígena) y mestiza

• Relación intercultural de maestros

• Aprendizaje situado

• Relación entre teoría y práctica

• Adecuación del currículo escolar de acuerdo a las necesidades de la comunidad

• Tratan de rescatar sus culturas basados en actividades escolares

• Aprender para la vida

• El docente es un guía

• Colaboración, actitudes, creatividad

• Igualdad

Considero que el tipo practica si va encaminado hacia un ambiente de aprendizaje, debido a que los alumnos se interesan en las actividades que se realizan en la escuela, del mismo modo la escuela relaciona la teoría con la práctica creando un aprendizaje situado en el alumno y asociándolo con actividades comunitarias que les permite conservar su cultura.

Cabe mencionar que el ambiente de aprendizaje dentro de un aula es un factor de suma importancia que se debe tomar en cuenta para el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos; por lo cual es necesario que se diseñe un ambiente de aprendizaje que se adapte a las necesidades de todos los actores involucrados en los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de ser lo suficientemente flexible para brindar oportunidades de aprendizaje a todos y con ello lograr resultados favorables.

2. ¿Qué dimensiones relevantes se pueden identificar que nos ayuden a sostener nuestro argumento?

Se considera el contexto, esto con el fin de propiciar un ambiente que posibilite la comunicación e interacción con las personas que se encuentran en el aula, en la familia, en la comunidad, con ello se propicia la existencia del diálogo expresando libremente sus ideas, intereses, necesidades y estados de ánimo de todos, con base a esto las acciones pedagógicas en las que aprenden son capaces de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente que les rodea. El tener en cuenta la relación que se propicia se produce esa interacción en los contextos inmediatos para que se de una forma cooperativa para que el alumno sea activo, progresivo y auto-dirigido ya que los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores en los procesos de construcción y reconstrucción de la identidad subjetiva.

También se toman en cuenta diversos componentes de aprender, pensar y resolver problemas con habilidad, como lo son un cuerpo teórico organizado y flexible, métodos heurísticos, habilidades meta-cognitivas, aspectos afectivos, actitudes, motivos y emociones, por mencionar algunos.

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