Análisis de la Gestión del Aprendizaje Autónomo apoyado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Enviado por norhemma • 5 de Diciembre de 2016 • Apuntes • 1.465 Palabras (6 Páginas) • 224 Visitas
Análisis de la Gestión del Aprendizaje Autónomo apoyado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo, analizar los procesos de gestión de aprendizaje autónomo apoyado en las tecnologías de la información y la comunicación en un grupo de estudiantes de la asignatura Técnicas de Documentación e Información (TDI) de la modalidad de Estudios Universitario Supervisados; dicho análisis se realizó con la finalidad de conocer el qué, el cómo, y para qué del uso de las Tic los estudiantes en función de lograr el aprendizaje, caracterizar el proceso de gestión de aprendizaje en los estudiantes, para finalmente analizar el proceso de gestión de aprendizaje autónomo con la incorporación de la TIC . El tipo de investigación estuvo enmarcada en un enfoque simbólico interpretativo ya que se desarrolló bajo un modelo de investigación didáctica, se realizó en el núcleo Bolívar de los Estudios Universitarios Supervisados (E.U.S) de la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela; con los estudiantes pertenecientes al primer semestre de la Licenciatura de Educación. La población fue representada por treinta y cinco (35) estudiantes pertenecientes a un curso de la asignatura de TDI. Para la recolección de la información se utilizó un cuestionario, diario de registro, entrevista abierta. Para el análisis, se realizó distribución de frecuencia absoluta y porcentaje relativo y categorizaciones. Se concluyó que los estudiantes del 1er semestre dependen para la toma de decisiones la intervención del docente, el proceso de gestión del grupo de estudio no alcanzó un nivel de autonomía consolidado. El grupo de estudio se inicio en la autonomía, están ahora algo más conscientes de los que estaban antes con referentes a su procesos de aprendizaje, las estrategias instruccionales aplicadas por el docente estaban dirigidas a la promoción del aprendizaje autónomo, la incorporación de las TIC apoyaron como elemento importante para apalancar la gestión de aprendizaje autónomo.
Palabras Claves: aprendizaje autónomo, gestión de aprendizaje, tecnologías de la información y educación. |
- INTRODUCCIÓN
En la era de la información, es visible el paso de las sociedades industriales a las posindustriales y del conocimiento, donde el factor esencial de progreso es el conocimiento.
Esta nueva sociedad, con organizaciones basadas en el aprendizaje, el capital más preciado es la información y/o la transformación de esta en conocimiento. Las grandes compañías planifican sus productos en función de la gestión del conocimiento y de la viabilidad para su obtención. En este contexto, debe entenderse que las tecnologías de información y las telecomunicaciones son un medio para transmitir y gestionar datos, información, para así poder construir conocimiento, el conocimiento es factor fundamental para la creación de riquezas.
Es la capacidad de almacenamiento, difusión y procesamiento de la información lo que transforma a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en una herramienta de gran potencial y todo ello tiene un gran impacto en el proceso educativo.
Entre los aportes de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al terreno educativo, una de las más significativas, desde la perspectiva del presente trabajo, es que nos permiten salvar de manera cada vez más eficientes, las barreras espacio-temporales a las que se ha visto condicionada la enseñanza. En la actualidad ya es obvio que cuando nos referimos a la enseñanza caben nuevas modalidades de organización del proceso de enseñanza considerando los criterios de tiempo y espacio. La educación a distancia mediada con TIC, se caracteriza porque elimina el requisito indispensable a la educación presencial que es sincronía espacial y temporal entre docentes y estudiantes, permitiendo así que se establezcan conexiones entre los actores educativos en espacios diferentes.
Desde esta perspectiva se asume que el aprendizaje se gestionará en un nuevo espacio en el cual se integran los actores educativos. El estudiante podrá desde su casa, trabajo, recinto universitario, sala informática, Cyber-café, entre otros, tener acceso a los espacios de administración y control de los recursos que el docente le brinda.
La presencia de las TIC en las ofertas de educación a distancia, ha provocado una mayor diversificación de las modalidades en las que ésta se presenta.
Hoy en día el desarrollo tecnológico nos ofrece la oportunidad de desarrollar entornos de formación, ahora conocidas como entornos personales de aprendizaje brindando la posibilidad de plantear situaciones que se adapten a una diversidad de casos (del estudiante, del profesor, de la institución, entre otras).
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