Aprender A Vivir Y Convivir

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA UBV

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES PNFE

ALDEA UNIVERSITARIA

ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA LIBERTADOR

ESTADO AMAZONAS

APRENDER A VIVIR Y CONVIVIR, LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PARA LA FORMACIÓN DEL NUEVO CIUDADANO BOLIVARIANOS

PROFESORA: INTEGRANTE:

LISNER. TABATE OSCAR. ALBERTO. MAVIO

MAYO DEL 2012

ÍNDICE

PÁG.

INTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------------------------2

PILARES DE EDUCACIÓN---------------------------------------------------------------------4

LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LA TRANSFORMACIÓN DEL NUEVO CIUDADANO BOLIVARIANOS -----------------------------------------4, 5,6

CONCLUSIÓN----------------------------------------------------------------7

BIBLIOGRAFÍA---------------------------------------------------------------8

INTRODUCCIÓN

El Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, brinda la oportunidad de formar al nuevo educador (a) que necesita la República Bolivariana de Venezuela, tomando en cuenta el humanismo bolivariano con un enfoque socio-histórico, donde el sujeto que aprende es un ser social, protagonista de la reconstrucción y/o construcción de su conocimiento, que busca soluciones a los problemas de su entorno.

El proceso formativo del nuevo educador (a), se basa en una Pedagogía que coloca al sujeto como centro del quehacer educativo, tomando en cuenta el papel dinámico, protagónico y transformador, no solo del (de la) estudiante, sino de todos los actores inmersos en dicho proceso.

Hay quienes dicen que el sistema capitalista es el que debe imperar, con su competencia voraz y con la idea de tener y no ser. Pero también estamos los que decimos que es necesario ir al humanismo y regresar a las posiciones donde el Estado orienta el proceso educativo con la participación de la familia y de la sociedad.

La educación vista como un proceso colectivo e integrador y, a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadana, como el proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; para la formación de los ciudadanos bolivarianos, en el cual, la sociedad en su proceso dinámica de aprender- desaprender- aprender hace la educación un proceso en permanente construcción, donde los niños, niñas, adolecentes, adultos y adultas son asumidos en su integralidad al desarrollo de conocimientos, el cual, se establecen cuatros pilares fundamentales para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista: aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar. Estos pilares, asumen como elementos que orienten el aprendizaje y se relación con su contexto histórico-cultural, transformándose en ciudadanos y ciudadana humanista, creativos, y ambientalistas; con aptitudes y valores.

1. PILARES DE LA EDUCACIÓN:

El desarrollo de la formación del nuevo ciudadano bolivariano, cual se sustenta en los pilares de la educación “aprender a crear”, “aprender a convivir y participar”, “aprender a valorar” y “aprender a reflexionar”;

• Primer pilar “aprender a crear”, es decir innovador, original, y libertador que fortalece y desarrolle cualidades creativas en la y el nuevo ciudadano bolivariano. Este pilar está íntimamente relacionado con el principio de aprender a hacer,

• Segundo pilar “aprender a convivir y participar”, se sustente en los postulados de sociabilidad, generalización y amor propio ser o sujeto social: sociabilidad es el objetivo de la educación, el sujeto social de las luces y virtudes es el hombre y la mujer en la sociedad

• Tercer pilar “aprender a valorar”, tomar conciencias de la importancias de la acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, racionalizar, discernir, dialogar y medir, desde una ética social.

• Cuarto pilar” aprender a reflexionar”; implica dirigir acciones para formar un nuevo ciudadano y una nueva ciudadana bolivariana con sentido crítico, reflexivo, participativo, cultural política, conciencias y compromiso social. Este pilar promueve el aprender a conocer, lo cual implica preparar al nuevo y nueva ciudadano bolivariano para apropiarse independientemente los avances tecnológicos y técnicos.

Estos pilares, asumen como elementos flexibles que orienten los componentes de las áreas de aprendizajes y los ejes integradores, facilitando las experiencias de aprendizaje Ínter y transdisciplinarias que permitan formar al nuevo ciudadano bolivariano y ciudadana, a través del desarrollo de procesos de aprendizajes en colectivo, donde estos y estas se relacionan con la familia, la escuela y la comunidad; transformándose en ciudadanos y ciudadana humanista, creativos, con aptitudes y valore; que la formación del nuevo ciudadano y ciudadana bolivariana capaz de vivir y convivir con una visión completa y compleja, logrando el desarrollo armónico del ser humano.

2. APRENDER A VIVIR Y CONVIVIR, LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LA TRANSFORMACIÓN DEL NUEVO CIUDADANO BOLIVARIANO:

La formación del nuevo y nueva ciudadano o ciudadana bolivariana considera la promoción de aprendizaje inter y transdisciplinarios, entendiendo como la integración de las distintas aéreas del conocimiento, a través de experiencias en colectivo contextualizadas.

En este contexto, se plantea que el conocimiento lo construyen los actores sociales comprometidos en el hecho educativo, a partir de los saberes y sentires del pueblo y en relación con los histórico-cultural; a través de un dialogo desde una relación horizontal, dialéctica, de reflexión crítica, que propicie la relación de la teoría con la práctica y la interacción con la naturaleza.

De allí que, la educación bolivariana tenga un reto de acabar con la estructura rígida del modelo educativo tradicional, el de las asignaturas compartimentadas, y promover el saber holístico, el intercambio de experiencias y una visión compleja de la realidad, que permita a todos los involucrados en el proceso educativo valorar otras alternativas de aprendizajes, tales como: aprendizajes experiencia, transformacional, por descubrimiento por proyectos.

La república bolivariana de Venezuela desde 1999 responde a los intereses y necesidad de una sociedad con nuevos ideales, fundamentados en idearios de simón Rodríguez, simón bolívar, francisco de Miranda y Ezequiel Zamora; sociedad que se encuentra en la educación el motor indispensable para la refundación de la patria. Este planteamiento, parte de la consideración que a través de la lectura, la reflexión crítica en lo colectivo y las relaciones con la realidad socio-histórico y cultural; los pueblos se desarrollaran desde una perspectivas endógena y social; lo cual lleva implícito la ideas de la sociedad entra en la escuela, la familia y la comunidad las principales fuentes de socialización y formación de los ciudadanos y las ciudadanas; mientras que el estado asume el papel de gerente-rector del proceso.

En el marco de esta nueva etapa del país, está fundamentada en la promoción del respecto a la interculturalidad y multiétnica, la identidad de género, el pensamiento humanista y ambientalista, generándose así una sociedad con identidad venezolana, con sentido de justicia, fraternidad, paz, equidad y libertad; y responsable de los hechos públicos para la defensa de la soberanía y unidad e integración.

Conceptualizaciones sobre la finalidad de la educación, la escuela, la el maestro o maestra, el aprendizaje, las experiencias de aprendizaje y las evolución.

La escuela se rige, entonces, en un centro del quehacer teórico-práctico integrando a las características sociales, culturales y reales del entorno; en el cual los actores sociales dialogan, reflexionan y discuten sobres el sentir, el hacer y saberes acumulados, para construir conocimientos ordenados y den respuestas a la comunidad y su desarrollo.

Luis Beltrán Prieto Figueroa (2006) consideraba la educción como fenómeno colectivo, rígido por normas establecida por un grupo social, expresado como la totalidad; brezon por lo cual, el estado debe determinar los medios para sastifacerla.de este planteamiento, se desprende la idea de que la educación desde formar integralmente al nuevo y nueva ciudadana bolivariana, haciendo énfasis en el desarrollo humanista y acorde con su contexto social especifico.

La escuela, a partir de experiencias de

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