Aprendizaje del Español y las Matemáticas en la Educación Básica en México

El Aprendizaje del Español y las Matemáticas

en la Educación Básica en México: Sexto de

Primaria y Tercero de Secundaria

Eduardo Backhoff Escudero

Edgar Andrade Muñoz

Andrés Sánchez Moguel

Margarita Peon Zapata

Arturo Bouzas Riaño

Con la colaboración de:

Annette Santos del Real y Felipe Martínez Rizo

México D.F., agosto de 2006

sexto de primaria y tercero de secundaria

Contenido

Presentación 7

Introducción 9

PRIMERA PARTE: RESULTADOS 13

Capítulo I: Síntesis de resultados 15

1.1 Muestras de estudiantes e instrumentos de evaluación 17

1.2 Resultados de aprendizaje 19

1.3 Factores asociados al aprendizaje 27

1.4 Conclusiones 28

Capítulo II: El aprendizaje del Español y las Matemáticas en sexto de primaria 31

2.1 Establecimiento de niveles de logro 34

2.2 El aprendizaje del Español 35

2.3 El aprendizaje de las Matemáticas 61

Capítulo III: El aprendizaje del Español y las Matemáticas en tercero de secundaria 85

3.1 El aprendizaje del Español 87

3.2 El aprendizaje de las Matemáticas 112

3.3 Comparación de los aprendizajes de sexto de primaria y tercero de secundaria 135

3.3.1 Español 136

3.3.2 Matemáticas 139

Capítulo IV: Factores asociados al logro educativo 143

4.1 Metodología 146

4.4.1 Variables de contexto 147

4.4.2 Evaluación de las variables respecto al aprendizaje 150

4.2 Factores asociados al aprendizaje de los estudiantes 158

4.2.1 Sexto de primaria 160

4.2.2 Tercero de secundaria 167

4.3 Resumen 173

4.4 Limitaciones del estudio 174

Capítulo V: Conclusiones 177

5.1 Aprendizajes escolares 179

5.2 Inequidades educativas y factores de contexto 182

5.3 Consideraciones finales 185

SEGUNDA PARTE: ASPECTOS TÉCNICOS 187

Capítulo VI: Diseño Muestral 189

6.1 Utilidad de las muestras 191

6.2 Estadística del Sistema Educativo Nacional 1923

+3

a



El aprendizaje del español y las matemáticas en la educación básica en México:

exp

6.3 Población objetivo del estudio 193

6.4 Precisión de los resultados 194

6.5 Diseño muestral 195

6.6 Marco muestral, dominios de estudio y reemplazo de escuelas 196

6.7 Muestra de alumnos 199

Capítulo VII: Los Excale de Español y de Matemáticas 205

7.1 Características generales de los Excale 207

7.2 Los Excale de Español: sexto de primaria y tercero de secundaria 209

7.2.1 Líneas de evaluación 211

7.2.2 Selección de los textos 215

7.2.3 Características psicométricas de los Excale de Español 216

7.3 Los Excale de Matemáticas: sexto de primaria y tercero de secundaria 223

7.3.1 Excale de Matemáticas para sexto de primaria 224

7.3.2 Excale de Matemáticas para tercero de secundaria 230

7.4 Composición matricial de los Excale de Español y de Matemáticas 237

Capítulo VIII: Cuestionarios de contexto y construcción de variables 239

8.1 Modelos de logro educativo del INEE 241

8.2 Dimensiones y variables medidas 244

8.3 Cobertura curricular 249

8.4 Respuestas válidas 249

8.5 Construcción de variables 253

Referencias bibliográficas y bibliografía consultada 261

Índice de Tablas y Figuras 267

Anexos 277

Equipos de colaboración

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